一碗蛋花湯

張艾琪

“老師，我胃疼，能不吃午飯嗎？”中午的教室里只剩下小Y一個人。他是個皮膚黝黑、身材矯健的男孩，此時正垂眸看向地面，聲音也低低的。我不免揪心起來……

“破冰”的熱湯

入學第一天的班級介紹中，小Y大方表示自己是位特長生，因此被大家推選為體育委員。但隨著日常的相處，我隱約發現，他沒有第一天展示時那樣開朗。不到一個月，小Y總是請病假缺課，去醫院檢查，醫生卻說“沒事”;在朋友圈中，他將自己運動中磕傷的照片配上鮮紅的濾鏡和灰暗的文字，讓人看了膽戰心驚。小Y怎么了？我感到疑惑的同時，也越加關注他。但當我主動詢問時，他總是低著頭說“挺好的”。我很困惑該怎么和他進行有效溝通。而現在，教室里一片寂靜，我又該說些什么呢？

雖然小Y說不想吃任何東西，但我總是放心不下，離開教室又折回來詢問。最終，我跑去教工食堂打了一碗蛋花湯，端下樓給他。

小Y盯著熱氣騰騰的湯，不知道在想些什么。我說，也不知道他生病的時候愛吃些什么，但吃點熱乎的總是會舒服一點。出乎意料，他接過話茬，看似輕松地說：“我愛喝粥。以前我媽給我熬，不過現在一般只能自己做點。”十幾歲的孩子，很少會自己做飯，也很少用這樣依戀的語氣說起母親！察覺到這是個溝通的好機會，我趕忙夸他：“你還會自己做飯呀，真不錯。”他回答道：“爸媽工作忙，就讓我點外賣，但我也不愛吃那些。”我溫柔地說：“可能是看到你這么能干，對你就放心了。不過，你也可以和父母撒撒嬌呀？”

他搖搖頭，打開了話匣子，我才了解到，小Y的父母忙于工作，從孩子青春期開始，就很少陪伴他了。小Y向父母求助時，屢屢碰壁，往往收到的回復也是“工作忙是為了你”，這讓他在遇到困難時更多地依靠自己……同時，小Y的父母在工作上的成就，令小Y為其驕傲的同時，也給了他許多無形的壓力。

不知不覺，一碗湯喝完了。我收回碗時，小Y輕輕地說了一聲：“謝謝老師。”

一碗湯，拉近了我與小Y的關系。看來在無法走近學生的時候，我們不能消極等待，而是要主動地去靠近他，也許在這些嘗試中可以覓得契機，從而打開溝通的那扇門。當然，隨著了解的增加，也讓我有了更深的緊迫感。孩子的自責、糾結和渴望，父母知道嗎？是不是父母過高的期待，加劇了他對學習的抗拒和焦慮情緒？我想，我應該做點什么。

為親情加溫

帶著疑問，我給小Y家長撥去了電話。母親吞吞吐吐，說他們知道孩子情緒不好，對孩子也是關心的。只是，這種關心難免包含對成績的期待。小Y的文化課成績一直很一般，家長才決定讓他走特長生的道路，但即使這樣，還是忍不住失望，小Y也會因此感到十分自責……

冰凍三尺，非一日之寒。我決定先從父母這邊入手，來促成親子關系的改變。我首先回答了“為什么我們兩個學習好，孩子卻不行”的問題。我說：“不同孩子有著不同的學習方式，也有不同的特長。我們要學會看到孩子的優點，這樣才能鼓勵他建立自信，從而以長補短。”通過一對一的溝通，小Y的父母逐漸認可了肯定式教育的重要性。

新年之際，我組織了一個小活動，請學生和家長各自書寫新年寄語，并上傳照片，制作成電子賀卡，為他們傳遞祝福。小Y寫的是“步入高中，我也在盡全力學習、跟同學相處愉快……”他急切地說明自己的進步，承諾說自己會變得更好。我希望家長能夠看到小Y渴望肯定的心情。于是，我私聊了小Y母親，勸她：“請不要再祝福孩子取得更好的成績。當我請您上傳一張照片時，您上傳了好幾張讓我挑選，可見每一張照片里的回憶對于您來說都彌足珍貴。照片里，我看到了您家孩子運動中的拼搏，獲獎后的喜悅，和與您一起度過的溫馨時刻。我們能否讓祝福語也與照片相匹配，而不是僅僅講學習呢？”于是，小Y母親寫到：“寶貝，愿你享有期望中的全部喜悅，每一件微小的事物都能帶給你甜美的感受和無窮的快樂！”

我把每一張照片都發給小Y，特地跟他說，大部分人的家長只上傳了一張，而他的父母瞬間傳了這么多，一看就是平時存在手機里的。小Y向我介紹了每一張照片的來歷，看得出來，他很開心。變化在悄然發生。高一下學期期末，再與家長溝通成績時，家長沒再糾結分數高低，而是表示：“孩子一直在努力，我也看到了！”

看來解決親子之間的問題也是有辦法的，但是如果只有我們這些老師的努力卻遠遠不夠。我們能做的是提供平臺或途徑，讓親子雙方在正確的軌道上雙向奔赴。

溫暖的變化

“老師，運動會人選我已經安排好啦，您放心。”周六的清晨，微信里傳出體委小Y充滿活力的聲音，和煦的晨光透過窗簾，把我的思緒從過去的一年中拉了回來。我趕忙回復：“做的不錯，明天好好比賽！”他也回復我說：“老師，別忘了給我拍視頻。”——每次比賽，我都會為學生拍照，發給家長們看，也不會忘記對學生多加鼓勵。對于小Y，更是如此。他在朋友圈發了比賽消息，我一定點贊夸獎;一旦有機會上臺領獎，無論他怎么說“不夠好”，我都會拍下照片發給他大加贊揚，還得變著花樣地夸，必須“言之有物”：“不是你的專項，都能得獎，太厲害了！”“到時候填寫綜合素質平臺，得被你刷屏。”孩子獲得肯定，漸漸變得開朗、合群了。合照中，他不再低頭垂眼，而是露出真心的笑容。此后，我進一步通過表達信任，灌注希望，提升小Y的學習驅動力。在他詢問我學習太差怎么辦時，我的回答只有一句話：“老師相信你，你也要相信老師。你現在很忙，但是只要跟著我們走，沒問題的。”小Y的主動性明顯增加了，在學校開展學長講堂時，他主動申請去現場參加，認真記錄學長們的學習方法。

溫柔的鼓勵和信任的話語，給了小Y在校園里繼續前行的動力。前不久，我恍然發覺，高一上學期小Y有十多條病假記錄，而下半學期，小Y除了比賽、訓練的事假，再沒有缺勤過了。

小Y身上，發生了溫暖而可喜的變化。也許就是這一碗普普通通的蛋花湯，讓小Y不再守著他的孤獨沉默下去……原來教育是真心的投入，是情感的交換。這碗蛋花湯，會始終提醒我教育的意義。

編輯/苗嘉琳