“知行合一”理念下的幼兒園交通安全教育

錢艷紅?沈燁

【摘要】現今家庭擁有的汽車數量不斷增加，交通事故也呈現逐漸增多的趨勢。交通安全教育十分重要，掌握交通安全知識可以讓幼兒的成長得到一定的保障，幼兒園應當適當開展交通安全教育，以培養幼兒的規范意識，并為幼兒的健康成長提供助力。江蘇省張家港市新塘幼兒園（以下簡稱“新塘幼兒園”）在陶行知先生“知行合一”理念的引領下，開展了交通安全教育，并取得了一定的成效，文章對此進行了分析。

【關鍵詞】幼兒教育;交通安全;教育

作者簡介：錢艷紅（1977—），女，江蘇省張家港市新塘幼兒園。

沈 燁（1985—），女，江蘇省張家港市新塘幼兒園。

“行是知之始，行是知之成”“知行合一”[1]等觀點是理解陶行知先生生活教育理論的鑰匙，新塘幼兒園基于陶行知先生的“知行合一”等理念，在幼兒園內通過多種形式開展了交通安全教育，旨在幫助幼兒了解交通規則、引導家長和幼兒共同養成遵守交通安全規則的行為習慣，增強幼兒的交通安全意識和自我防護能力。

一、開展前期調研，梳理突出問題

（一）排查幼兒園周邊安全隱患

新塘幼兒園為新建園，周邊配套設施還在完善中，園所東側為在建住宅小區，正在進行路面整改，交通標識線未完善。為保障幼兒出入園的安全，幼兒園將南門作為主要出入口。在接送幼兒的高峰期，南門處往往會停放大量的車輛，且這些車輛的停放較雜亂。此外，新塘幼兒園外的道路口有售賣食品和不定期售賣玩具的攤販，幼兒有時會受此吸引，想要穿過馬路購買食品和玩具。

（二）進行幼兒出行調查

在開展交通安全教育前，新塘幼兒園組織幼兒教師開展接送幼兒車輛的專項安全排查，對幼兒出行方式進行記錄，掌握各班幼兒出行情況，并嚴禁無牌無證的車輛來接送幼兒。根據統計，新塘幼兒園的六百多名幼兒中，大約有百分之六十的幼兒由爺爺奶奶負責接送，這些老人所使用的接送工具多為電動自行車、三輪車，且停車時較為隨意。剩余的幼兒則基本由父母的汽車接送或者步行回家。

（三）梳理交通安全問題

為使交通安全教育更具針對性，新塘幼兒園根據前期調研情況，對園所周圍的交通安全隱患進行了分析。新塘幼兒園面臨的交通安全問題主要是接送幼兒高峰期時家長的車輛停放較為隨意，幼兒園門口的交通標識不完善，以及道路口偶有小攤販等。對交通安全問題進行梳理后，新塘幼兒園與市政、交警、城管等部門展開溝通、交流，對園所周邊環境進行了管理，規劃了幼兒園門口的停車位，并制訂了相應的停車管理要求，在接送高峰期對家長車輛進行引導，讓家長分區、分色有序停車，還利用紅、黃、藍三色標識提示幼兒園門口的車輛、行人注意安全。由此，新塘幼兒園接送高峰期的道路堵塞情況得到了一定改善。

二、創設互動環境，滲透交通常識

潤物細無聲，環境所能釋放的教育能量是巨大的。新塘幼兒園在開展安全教育的伊始，就選擇從兒童的視角出發，選擇適宜、美觀、適切的內容用以創設互動環境，滲透交通安全知識，讓幼兒更好地接受交通安全教育。

（一）圖文結合，讓幼兒認識交通標志

新塘幼兒園為幼兒提供了《交通標志》《第一堂交通課》《走失的紅綠燈》《走路坐車都平安》《交通標志我遵守》《安全出行我最棒》等繪本，同時為幼兒提供了一套仿真交通標志牌，讓幼兒通過觀看視頻、師幼閱讀、談話活動等方式認識各種不同的交通標志，并了解這些交通標志所表達的含義。

（二）教授兒歌，讓幼兒記住交通常識

兒歌往往朗朗上口、形象生動、短小精悍，對幼兒而言，兒歌易于接受和掌握。新塘幼兒園搜集了一系列兒歌，如引導幼兒遵守交通規則的“小汽車嘀嘀嘀，看見紅燈停下來，看見黃燈等一等，看見綠燈快快跑”;如引導幼兒注意乘車禮儀的“小朋友，要記牢，上下車時隊排好，安全帶兒系系牢，不喧嘩，不打鬧，安全第一秩序好”;如引導幼兒注意乘車安全的“告訴家里人：開車不喝酒，喝酒不開車，小手拉大手，安全是我們的好朋友”等。而后，各年級教師分階段教幼兒唱這些兒歌，讓幼兒以潛移默化的方式記住交通常識。

（三）借助游戲，讓幼兒理解交通規則

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。”[2]

新塘幼兒園基于尊重幼兒的心理、學習、認知特點的考量，將戶外活動場地打造成大的游戲場，其中“交通路”是幼兒最喜歡的游戲場。新塘幼兒園在“交通路”上為幼兒提供了仿真交通標志牌以及斑馬線、導向箭頭、停車棚、自行車、滑板車等游戲材料，幼兒在游戲的過程中生成了“指揮崗”“送外賣”“公交車”“汽車租賃”“洗車行”“加油站”等游戲情境，并在情境中扮演“交警”“外賣員”“汽車修理工”“加油站工作人員”等角色。在享受自主游戲樂趣的過程中，幼兒也逐漸理解了相應的交通規則。

（四）專題展示，給幼兒提供隱性支持

新塘幼兒園在園內的樓梯、走廊等公共區域，布置了“新安踐行”的專題板塊，然后鼓勵幼兒以交通安全為主題繪制交通安全小報、親子交通安全漫畫并讓幼兒參與交通安全標志小調查等，從而使幼兒親身參與專題板塊的創設，深化幼兒對交通安全知識的理解，讓環境在幼兒與之互動時提供隱性的支持。

三、夯實教育活動，培養良好習慣

陶行知先生說過：“單純的勞力，只是蠻干，不能算做;單純的勞心，只是空想，也不能算做;真正的做只是在勞力上勞心。”[3]為了將交通安全教育落到實處，新塘幼兒園從家長資源、課程資源、社會資源等方面進行了深入的思考，策劃了多項教育活動。

（一）基于幼兒興趣，開展交通安全班本活動

各班教師根據本班幼兒的興趣和需要，開展了交通安全班本活動。如大二班開展了“文明交通 安全‘童行”班本課程，其中有“我認識的交通標志—常見禁止標志、常見指示標志、常見警告標志”“我知道的交通規則—步行、過馬路、乘車規則”“我會念的交通安全兒歌—認識標志標線、路口遵守信號燈、過人行橫道”“我會玩的交通安全游戲—我是小交警、我是安全小衛士、我是司機”等活動。在開展班本課程的過程中，教師選擇了生活化的素材，整合了生活中常見的交通安全教育內容，讓幼兒在活動中親身體驗過馬路等行為，從而培養幼兒的良好習慣。

（二）依托主題內容，聚焦交通安全教育熱點

自2012年起，每年的12月2日是“全國交通安全日”。新塘幼兒園每年開展“全國交通安全日”活動時，都有不同的主題。2021年，新塘幼兒園聚焦“守法規、知禮讓”這一主題，在各年齡段開展了“文明乘車故事演講”“禮讓好方法”“我是文明出行小達人”等活動，讓幼兒充分理解遵守交通規則的含義。

（三）挖掘家長資源，豐富交通安全教育課堂

有效挖掘家長資源，可以進一步提升交通安全教育的有效性[4]。在對幼兒進行交通安全教育的過程中，新塘幼兒園充分挖掘家長資源，聯系在交警中隊工作的家長，請他們為幼兒講解交警服裝特點、帶領幼兒參觀交警大隊及觀看實時路況、示范專業的交通指揮手勢等;聯系擔任公交車司機的家長，請他們帶領幼兒親身體驗公交車司機的工作，為幼兒講解乘坐公交車的安全知識，如不將頭、手等身體部位伸出窗外，拉好身邊的扶手，不在車里打鬧嬉戲、吃東西等;聯系擔任出租車司機的家長，讓他們以講故事的方式講述乘坐出租車的注意事項，如不能在馬路中央攔車、下車要從右邊的車門下、不要將東西遺忘在出租車上等。

（四）整合社會資源，舉行交通安全應急演練

在做好日常交通安全教育的同時，為了提升教職工及幼兒面對突發事故的應急能力，新塘幼兒園整合社會資源，舉行了交通安全應急演練。進行“校車應急演練”前，園所成立了領導小組，制訂了清晰的演練方案。在應急演練中，模擬校車在行駛的過程中“突發事故冒煙起火”，幼兒在教師的帶領下，迅速有序撤離校車。幼兒教師將幼兒帶到安全地帶后迅速清點幼兒人數，校車司機及時找到“起火”的原因并“滅火”，隨后向領導小組報告情況。整個應急演練快速、安全、有序，教師在演練后還對幼兒進行了情緒安撫、心理疏導。

四、加強多方合作，提升安全意識

為保障交通安全教育成果，新塘幼兒園還主動與家長、社區等力量攜手，共同構建安全環境，保障幼兒安全入園、平安到家。

（一）開辟專欄，擴大交通安全教育影響

新塘幼兒園在微信公眾號開辟“新新塘塘講安全”專欄，并設置了“交通小主播”欄目，鼓勵幼兒錄制交通安全兒歌、故事等進行宣傳;設置了“交通瞭望臺”欄目，每月推送一則典型的交通事故，然后請家長和幼兒從交通參與者的視角出發，一起剖析此案例中的行為。

（二）溫馨提示，營造交通安全教育氛圍

新塘幼兒園在平時還會通過班級群、企業微信等發送交通安全溫馨提示，如轉發公安局交警大隊“關于加強學生交通安全意識的一封公開信”“致家長等電動車騎乘人員的佩戴頭盔倡議書”等。在節假日也會利用幼兒園公眾號、網站等發送節日交通安全提醒，如“國慶節游玩交通安全注意事項”“寒假外出交通提示”“雨雪天氣的出行提示”等，讓家長、幼兒掌握必要的交通安全知識。

（三）家園攜手，共商交通安全教育策略

新塘幼兒園利用幼兒園網站、宣傳欄、家長園地、班級群、企業微信等途徑，向家長宣傳交通安全的重要性，普及道路交通安全法律、法規和其他知識，引導幼兒、家長、教職工自覺遵守交通規則。此外，幼兒園還舉辦線上家長會、家長沙龍等活動，組織家長觀看交通安全宣傳圖片、錄像;舉辦交通安全講座，傳授家長教育子女的方法、技巧、策略，形成家園教育合力;開展“我為交通獻一計”活動，征集家長對幼兒園交通安全教育的建議，并由此活動生發出“綠色出行”活動。

（四）社區聯動，規范交通安全行為

新塘幼兒園還主動與附近的社區進行溝通，開展“小手拉大手、安全你我他”活動，鼓勵幼兒將交通安全知識帶給家人、鄰居，如引導幼兒創編“小小交警手勢操”并在社區進行表演，和社區聯合舉辦“交通安全知識競賽”等。

五、實行動態管理，確保長效落實

安全教育貴在“知行合一”，因此新塘幼兒園設立了長效的管理機制，加強對教職工及幼兒的動態管理，將交通安全教育常態化。

（一）日常監督，維護交通安全秩序

新塘幼兒園聯系各方力量，成立了由交警、城管、教師、家長、志愿者組成的“新塘護學崗”，整治幼兒園門口的亂停亂放、不文明行車等行為。開展此活動以來，家長能保持有秩序地排隊接送幼兒，幼兒能做到拉著家人的手離園、安全地上下車。接送高峰期，幼兒園門口車輛的停放也變得井然有序。

（二）梳理總結，形成園本特色課程

新塘幼兒園組織各年級組制訂了適合本年齡段的課程內容，并將之納入園本課程體系。如小班幼兒需要布置講解交通安全知識的黑板報，形成各班級的特色文化;中班幼兒通過不同的角色扮演游戲，更加生動形象地理解交通安全知識;大班幼兒則接受相對正式的交通安全課程教育。此外，教師還將交通安全教育實施過程中的教育策略進行梳理，匯編成交通安全手冊、教育心得文章、教育小視頻等，以便不斷優化園本特色課程。

（三）考核評價，確保幼兒養成習慣

新塘幼兒園組織了一系列的考核評價活動，如組織大班幼兒參與“交通知識PK賽”活動，組織中班幼兒參與“小小監督員”活動，組織小班幼兒參與“我是小交警”活動。此外，幼兒園還組織了“21天好習慣養成打卡”活動，讓幼兒記錄自己的交通安全行為，使安全走路、安全乘車成為幼兒的自覺行動。

結語

通過開展交通安全教育，新塘幼兒園成功地讓幼兒、家長、教職工等將交通安全規范牢記在心，幼兒的交通知識日益豐富，家長的交通行為日趨規范，接送高峰期時幼兒園門前車輛也逐漸變得井然有序。此后，新塘幼兒園也將繼續堅持把安全教育工作貫穿于日常教學的各個環節，共建和諧的交通安全環境，讓幼兒安全、健康、茁壯地成長。

參考文獻

[1]陶行知.生活即教育[M].武漢：長江文藝出版社，2021.

[2]中華人民共和國教育部.3～6歲兒童學習與發展指南[M].北京：首都師范大學出版社，2012.

[3]陶行知.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2013.

[4]李欣新.以多種方式實施幼兒交通安全教育[J].遼寧教育，2019（12）：27-29.