利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學的研究

【摘要】廢舊物品是幼兒在生活中常見的事物，容易搜集，改造方便，能有效激發幼兒動手創作的興趣。教師利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學，有利于培養幼兒的動手能力，也有利于提高幼兒的創造能力。

【關鍵詞】廢舊物品;幼兒;創意美術;教學

作者簡介：王佳艷（1993—），女，江蘇省啟東市萬安幼兒園。

美術是一項表現美、創造美的活動。教師利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學，指導幼兒將廢舊物品加以改造、美化，使之成為藝術品，不僅能提高幼兒的動手能力與創造能力，還能在一定程度上節約資源，變廢為寶。

一、利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學的原則

（一）發揮教師的主導作用

教師利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學時，要充分發揮主導作用，做幼兒的引導者、支持者。教師在幼兒進行創作時，可以加強觀察，抓住時機，及時給予遇到困難的幼兒建議和幫助。但教師不能隨意打斷幼兒的思路，過分干涉幼兒的創作。教師還可以做參與者，與幼兒一起利用廢舊物品進行創作，拉近與幼兒的距離。

（二）尊重幼兒的主體地位

教師利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學時，要充分尊重幼兒的主體地位。教師在幼兒進行創作時，需要放手讓幼兒大膽創新，使幼兒能夠創造性地思考問題、自主挖掘廢舊物品的價值，并能自主地利用廢舊物品進行創作。

比如，同樣的牛奶瓶，不同的幼兒有不同的創作想法。有的幼兒用橡皮泥對廢舊牛奶瓶進行加工塑形，有的幼兒用粘貼畫對廢舊牛奶瓶進行加工裝飾，有的幼兒直接在廢舊牛奶瓶上畫小熊、小豬等卡通形象。此時，教師需要充分尊重并鼓勵幼兒有不同的想法和表現手法，并借此培養幼兒的環保意識，進而促進幼兒合理利用廢舊物品進行美術創作。

（三）尊重幼兒的想象力

教師利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學的關鍵目標是培養幼兒敏銳的觀察力和激發幼兒的想象力[1]。教師不僅要引導幼兒觀察、發現廢舊物品的利用價值，還要尊重幼兒的想象力，并鼓勵幼兒充分發揮想象力為廢舊物品注入生命力，讓廢舊物品變廢為寶。

比如，幼兒看見兩只大小不同的廢舊紙箱疊放在一起，會發揮想象，有的幼兒認為兩只紙箱像房子，有的幼兒認為像柱子，有的幼兒認為像大樹。此時，教師給幼兒提供剪刀、筆等工具，讓幼兒對紙箱進行創作。普普通通的紙箱在幼兒想象力的作用下變成一件件有趣的藝術品，這不僅讓幼兒的想象變成現實，增強幼兒的創作自信，還讓幼兒在動手創作中逐漸積累美術創作的經驗，為下次更好地進行美術創作打下良好的基礎。

二、營造利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學的良好氛圍

（一）支持幼兒搜集廢舊物品

一方面，家長是幼兒園教學工作的有力后盾，教師要發動家長，請家長支持并幫助幼兒搜集一些可以利用的廢舊物品。家長與幼兒一起參與到搜集廢舊物品的工作中，有利于提高幼兒搜集廢舊物品的積極性和主動性。

另一方面，教師可以在班級設立廢舊物品搜集箱，并在每個搜集箱上貼上紙盒、飲料瓶、一次性筷子、廢紙、塑料袋、泡沫等圖片，便于幼兒將搜集來的廢舊物品進行分類投放。教師還可以定期組織幼兒整理搜集箱的廢舊物品，將廢舊物品按需投放在美工區、構建區等區角中。

（二）加大對幼兒作品的展示宣傳力度

有表現欲是幼兒的天性。教師將幼兒利用廢舊物品創作的作品加以展示，一方面能夠提高幼兒的創作積極性;另一方面能夠讓幼兒欣賞到更多更好的作品，讓幼兒形成互相學習的氛圍，并在互相學習中不斷獲得新的感悟，進而利用廢舊物品創作出更多更好的作品。

教師可以加大對幼兒作品的展示宣傳力度，把幼兒利用廢舊物品創作的優秀作品向其他班級的幼兒展示。教師還可以積極拓寬幼兒作品的展示渠道，比如聯合社區舉辦美術創意展覽，讓幼兒的作品參與展示。又如教師幫助幼兒向相關的雜志投稿，爭取讓幼兒的作品讓更多的人看見，獲得更多的肯定。

（三）用欣賞的眼光評價幼兒的作品

幼兒的心理比較敏感，特別需要教師的贊美和鼓勵。因此，教師需要用欣賞的眼光看待幼兒的作品，挖掘幼兒的創作潛能，充分調動幼兒的創作積極性。首先，教師不能簡單地用“好”與“不好”對幼兒的作品進行評價，而是應該充分了解幼兒的創作意圖，用欣賞的眼光對幼兒的創作行為進行過程評價、階段性評價以及總體評價，讓幼兒的積極創作得到應有的賞識。其次，教師還應該鼓勵幼兒進行自評與互評。通過自評與互評，幼兒可以正確地認識自己的不足，并且可以學習他人創作的閃光點，積累創作的經驗。最后，教師需要不斷地完善評價的機制，科學地運用正面的、積極的語言鼓勵幼兒的創作。對于幼兒創作的不足，教師在尊重幼兒的基礎上，用平和的語言向幼兒說明需要如何改進，促進幼兒的進一步發展。

（四）鼓勵幼兒分享創作的經驗

幼兒利用廢舊物品創作的每一個作品都是其動腦思考、動手操作的成果。因此，教師要給幼兒提供解說作品的機會，鼓勵幼兒分享創作的經驗，促進幼兒創造能力的發展。

比如，有的幼兒利用廢舊報紙、棉簽和樹枝創作“花兒朵朵”的美術創意作品，教師鼓勵其與同學交流創作的經驗。幼兒介紹用棉簽蘸顏料、用樹枝拼貼等創作方法，創意十足。又如，有的幼兒利用廢舊報紙創作彩球，教師鼓勵其與同學交流創作的經驗。幼兒介紹其用廢舊報紙團成團，再用彩色皺紋紙包裹報紙團，使得彩球形狀飽滿，色彩鮮艷，十分有趣。如此，幼兒在分享創作的經驗中互相學習，能夠達到共同進步的效果。

三、利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學的措施

（一）引導幼兒學會觀察美，讓幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作

美在于發現，更在于創造，教師可以聯系日常生活，培養幼兒的觀察能力，加深幼兒對日常生活的認知，讓幼兒在日常生活中感受美，進而創造美[2]。

例如，教師帶領幼兒在幼兒園的戶外散步時，在風的吹動下，天上的白云漸漸發生變化。此時，教師指著天空，讓幼兒想象白云變成什么模樣。有的幼兒認為白云飄著飄著變成一只“大獅子”;有的幼兒認為白云變成一只“綿羊”;有的幼兒認為白云變得有點像一床“棉被”，看起來松松軟軟的。在教師的引導下，幼兒對身邊常見的事物產生濃厚的興趣，他們借助觀察的對象，發揮想象力，在交流討論中表現內心對美的認識。隨后，教師利用與白云相似的廢舊棉被的棉花，對幼兒進行創意美術教學，鼓勵幼兒對白白的棉花進行創作。棉花的可塑性強，在教師的幫助下，有的幼兒用棉花創作“大獅子”“綿羊”等造型的棉花娃娃;有的幼兒用棉花創作貼畫，如“小熊的圍裙”“小兔的帽子”“冬天里的屋頂”等。教師充分發揮觀察的作用，引導幼兒學會觀察，成功讓幼兒在觀察的基礎上進行美的創造。

（二）引導幼兒感知大自然的色彩美，讓幼兒嘗試運用色彩對廢舊物品進行創作

教師可以帶領幼兒走進大自然，對大自然中的色彩進行感知，為幼兒發揮想象力與創造力奠定基礎[3]。

例如，春天萬物復蘇的時候，教師首先帶領幼兒走進大自然，直觀地欣賞五顏六色的鮮花等景物，讓幼兒對色彩有一定的認識和理解，從而讓幼兒能夠更好地將色彩運用到美術創作中。其次，教師在美術區角創設色彩探索游戲，投放可供幼兒操作的水彩、水粉、油畫棒、炫彩棒等材料，并引導幼兒把搜集來的廢舊報紙、雜志、牛奶瓶子、紙盒子等物品整理好，為創作做好準備。最后，教師鼓勵幼兒運用色彩表現事物。有的幼兒把樹枝貼在廢舊報紙上，再把硬紙板剪成桃花的形狀，涂上粉紅色，并將“桃花”粘貼在樹枝上，創作完成一幅美麗的“粉紅桃花朵朵開”拼貼畫。有的幼兒在廢舊紙盒子上畫上卡通形象，并涂上不同的顏色，把廢舊紙盒子改造成不同分類的垃圾桶。幼兒利用廢舊物品，并利用不一樣的色彩進行創作，充分發揮了想象力與創造力。

（三）引導幼兒感知生活中的線條美，讓幼兒嘗試運用線條對廢舊物品進行創作

生活中隨處可見線條的美，運用線條可以簡單明了地表現事物的本質，表達深刻的思考。因此，教師要有意識地引導幼兒發現生活中的線條美，幫助幼兒提高美術素養，讓幼兒嘗試運用線條對廢舊物品進行創作。教師可以利用多媒體設備，向幼兒展示生活中富有線條美的事物。如漂亮的中國結纏繞的線條、建筑物的線條等。學要有所用，教師帶領幼兒感受線條美后，在利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學中也要創造機會，讓幼兒動起手來進行美的創造。

例如，教師引導幼兒把廢舊紙箱、報紙等物品搜集起來，讓幼兒嘗試運用線條對廢舊物品進行創作。幼兒先把廢舊紙箱壘高變成“城堡”，在“城堡”的適當位置裝“大門”“窗戶”，接著幼兒利用廢舊報紙團成拱形，涂上顏料，形成一個富有線條美的拱形“屋頂”，使得“城堡”變得富有美感。

又如，幼兒首先把寬大的廢舊紙盒剪開，鋪成“橋面”，把細長的廢舊紙盒壘高，做成“橋墩”。其次，幼兒用廢舊繩子粘貼在“橋身”上，構成富有線條美的“斜拉橋”。最后，幼兒在“橋身”上用筆描繪祖國的美景，表達自己對祖國山河的熱愛之情。

（四）幫助幼兒積累創作經驗，讓幼兒嘗試在模仿中對廢舊物品進行創作

教師可以借助多媒體給幼兒播放廢舊物品創作的視頻、圖片等，或者帶領幼兒參觀其他班級幼兒利用廢舊物品進行創作的作品，幫助幼兒積累創作經驗，激發幼兒的創作動力。如此，有利于幼兒調動所積累的經驗對廢舊物品進行創作。

例如，教師利用廢舊報紙進行幼兒創意美術教學，帶領幼兒創作報紙貼畫。首先，教師為幼兒準備各種各樣的報紙貼畫的范畫，供幼兒欣賞，讓幼兒了解報紙貼畫的要點。其次，教師提供充足的時間給幼兒利用廢舊報紙進行貼畫創作。有的幼兒先在報紙上用筆畫上自己想要的圖案，再用剪刀剪下。有的幼兒動手能力比較強，在頭腦中設計好想要的圖案后，直接動手操作。最后，幼兒結合教師提供的范畫，積累創作的經驗，從而有足夠的素材進行創新，創作出豐富多彩的報紙貼畫作品。

又如，教師利用廢舊衣服進行幼兒創意美術教學，帶領幼兒改造廢舊衣服。首先，教師借助多媒體設備向幼兒展示廢舊衣服的“新生活”，幼兒借此欣賞多種多樣的廢舊衣服改造樣式，并學習詳細的改造方法，獲得優秀的模仿對象。其次，教師讓幼兒從家里帶來各種各樣的廢舊衣服，并把廢舊衣服歸類整理。最后，幼兒有樣學樣，有的先把廢舊毛線衣一點一點地拆下來，再把毛線繞成團，變成一個個顏色豐富的可愛線團。有的幼兒剪下廢舊衣服的口袋，再稍稍加工，掛在圖書角的墻上當成有趣的“圖書口袋”，或者掛在美術區角的墻上當成筆袋，放置各種顏色的油畫棒、彩筆。還有的幼兒把廢舊衣服拆成一塊塊形狀各異的布料，用來創作布貼畫。

結語

總而言之，教師利用廢舊物品進行幼兒創意美術教學，需要遵循一定的教學原則，為幼兒營造良好的氛圍，引導幼兒學會觀察美、感受美，幫助幼兒積累創作的經驗，從而讓幼兒在利用廢舊物品進行創作的過程中提高動手能力與創造能力。

參考文獻

[1]丁霞.廢舊物品在創意美術活動中的有效應用[J].學周刊，2020（22）：167-168.

[2]李葵芬.廢舊材料在幼兒園美術活動中的有效應用策略探究[J].考試周刊，2021（46）：153-154.

[3]杜麗.利用廢舊物品開展創意美術活動的實踐研究[J].學周刊，2021（04）：167-168.