數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

張輝

我國高中教育教學(xué)大綱中明確提出：“教學(xué)要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，使學(xué)生了解我國和世界各國的古今數(shù)學(xué)成就，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。”由此不難看出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識尤為必要，在日常的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有意識地將數(shù)學(xué)史融入到課堂教學(xué)中去，并做出一些適當(dāng)?shù)奶剿鳌?/p>

一、融入數(shù)學(xué)史，深度講解數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)知識經(jīng)歷著不斷的變革，是無數(shù)數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者經(jīng)過驗算、努力所獲取的經(jīng)驗和總結(jié)的規(guī)律。高中數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)史有效融入課程教學(xué)活動中，學(xué)生通過開展課堂學(xué)習(xí)能夠獲取到豐碩的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)理論的認(rèn)知，使其在課程學(xué)習(xí)期間自主思考學(xué)科內(nèi)容。將數(shù)學(xué)史實際融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師能夠深度講解數(shù)學(xué)概念，從而推動學(xué)生整體學(xué)習(xí)意識與自主能動性的提高。例如在圍繞“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容開展學(xué)習(xí)的過程中，高中數(shù)學(xué)教師不妨合理融入數(shù)學(xué)史，幫助學(xué)生了解空間幾何體在研究過程中所經(jīng)歷的不同變革和更新，通過數(shù)學(xué)課堂中的歷史融合，促進(jìn)學(xué)生主動挖掘知識內(nèi)容本質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感知，幫助學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)實現(xiàn)個體進(jìn)步。

二、網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)史

事實上，課堂上的教學(xué)時間既是寶貴的，又是短暫的。處于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源開展數(shù)學(xué)史教學(xué)。比如，高中數(shù)學(xué)教師不妨建立一個微信公眾賬號，定期在此微信公眾賬號上發(fā)布一些數(shù)學(xué)史知識，組織高中生利用課余時間，圍繞互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)學(xué)史資源開展學(xué)習(xí)活動。通過這種方法，不僅展現(xiàn)了時代元素，還實現(xiàn)了當(dāng)下的教學(xué)需求。其實在數(shù)學(xué)發(fā)展歷史中，出現(xiàn)過許多善于思考的數(shù)學(xué)家，在其探究數(shù)學(xué)問題的過程中，普遍運(yùn)用了獨(dú)特、奇妙、飽含意義的研究方法。對此，教師不妨通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式，有效整理出一些數(shù)學(xué)家的故事與視頻，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，融入數(shù)學(xué)概念

高中數(shù)學(xué)教師用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法，有效體現(xiàn)數(shù)學(xué)史及學(xué)科概念的融合過程，提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)活動中對數(shù)學(xué)概念的理解，從而達(dá)成全面改革數(shù)學(xué)課堂的工作目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)“對數(shù)以及指數(shù)函數(shù)”此課知識的過程中，首先，不妨科學(xué)創(chuàng)設(shè)問題式教學(xué)情景：“某種放射性物質(zhì)正在向其他物質(zhì)轉(zhuǎn)換，最終所得到的物質(zhì)是原來物質(zhì)的84%，請同學(xué)們寫出該物質(zhì)剩余量與時間之間的函數(shù)關(guān)系。”教師可以通過融入數(shù)學(xué)史，展示數(shù)學(xué)家在對指數(shù)函數(shù)、以及對數(shù)研究過程中所經(jīng)歷的不同事件和困難。通過數(shù)學(xué)家精神、以及數(shù)學(xué)歷史的滲透，為高中生打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)文化氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

為了將數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂進(jìn)行有效融合，應(yīng)當(dāng)針對以往的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，持續(xù)革新教師自身的教學(xué)目標(biāo)與課程教學(xué)模式。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用課余時間，全面搜集并整理與數(shù)學(xué)史有關(guān)的部分故事及案例。通過網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等教學(xué)手段，與開展學(xué)生有效的交流互動，深入了解高中生對于數(shù)學(xué)課程的實際認(rèn)知與真實感受，進(jìn)而能夠為學(xué)生提供有效的數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)及教學(xué)講解，從而提高課堂教學(xué)效果。