小學美術教學中學生審美能力的培養

嚴惠

小學美術課程目標要求學生不僅需要掌握相應的美術基礎知識與繪畫技能，還需要學生具備一定的想象力、創新力與審美能力。培養學生的審美能力不僅有助于培養學生發現美、欣賞美以及創造美，同時還有助于學生養成積極健康的審美觀念。因此，在小學美術教學中教師要樹立正確的教育觀念，運用科學的教學方法與途徑，加強對學生審美能力的培養。

一、注重知識傳授，奠定審美基礎。

傳統美術課程教學多以教師為中心，學生通過模仿教師示范從而掌握相應的美術技巧，這種教學方式在一定程度上限制了學生想象力的發揮，不利于培養學生的審美能力。美術課堂教學作為培養學生審美能力的關鍵，是向學生引導與傳授美術基礎知識的主要途徑，能夠潛移默化地引導學生形成正確的審美認識與判斷標準。小學處于美術教學的萌芽階段，有其自身的屬性。因此，美術教師要結合小學生的心理需求與已有的認知特點，在教學過程中注重美學知識的引導與傳授，要通過點、線、面以及大小、長短、明暗、色彩等美術基本元素幫助學生正確理解美術的基礎知識，為培養學生的審美能力奠定理論基礎。

二、提高教學趣味性，增強學生審美能力。

美術是一門視覺藝術，兒童有好奇心強、愛看視覺沖擊力強的東西和偏愛模仿的特點，在美術教育中，教師要針對這些特點，引導學生在生活和學習中用自己的眼睛去觀察大自然，發現大自然中的一切美好的事物。教師可以采用多媒體進行教學，通過豐富多彩的畫面刺激他們的視覺，進而使其感受到美術的魅力，提高其興趣，使其主動參與到美術教學過程中。制作精彩的課件視頻輔助教學，事半功倍，小學生對事物缺乏耐心，注意力極易分散，因此教師應當采用新穎的教學方式吸引他們的興趣。可獲得良好的課堂氛圍，課堂效率和效果自然也會提升。

三、引導視覺觀察，加強審美感知。

美術作為一種視覺藝術表現形式，其藝術形式從本質上就決定了教師在教學過程中要加強對學生視覺原理相關知識的傳授，引導學生學會觀察與思考，逐步培養他們養成良好的觀察習慣。教師在教學中要結合小學生獨特的心理特點，教學內容要多從視覺形象入手，運用生活化的教學范例逐步引導學生對美好事物的觀察與探索。生活中的美無處不在，教師可以在教學中運用貼近學生生活實際的美術現象，將學生置于一定的藝術情境中，使學生在情境中觀察生活中的美。對同一個物體，教師要引導學生從不同視角進行觀察，在觀察中逐漸培養學生的審美感知。同時，還要結合不同年齡段學生的心理特點，強調觀察的重點與細節。此外，教師還可以充分運用多媒體與相關教學用具、雕塑靜物、中外名作等啟發學生對美術的熱愛與興趣，引導學生善于觀察，提升學生的審美感知。

四、欣賞優秀作品，激發想象力。

美術欣賞是一項審美活動，它需要通過自己的思維活動，并以此來感悟美術作品。但小學生由于生活閱歷、審美經驗、知識修養不足，往往對美術作品的理解比較困難。在這個過程中教師應始終是引導者。在引導學生欣賞美術作品時，要強調學生個人的審美感受，要使學生明白欣賞沒有標準，藝術作品僅是藝術家創作性思維的一個體現。教師要激發學生的創造力，讓其在自由輕松的環境中更好地欣賞藝術作品，使學生在其中可以盡情地發揮自己的想象力。更好地去發現美、感受美，并自己試著創造美。經常讓小學生進行美術欣賞無疑會提高他們的審美能力。歌德曾說：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好的作品才能培育成的。”我們要選擇符合學生情感并感興趣的藝術品。最能刺激兒童欣賞欲的是一幅作品的色彩。因此讓學生最先接觸美術作品時可以挑選色彩明亮的，以此來激發他們欣賞的興趣。教師還可以將班級上的優秀作品掛在教室墻壁上進行展示，使學生受到美術作品的熏陶。通過大量的美術欣賞活動，提升學生的欣賞能力，感受色彩的魅力，培養學生的鑒賞能力。當然欣賞活動也要由淺入深，循序漸進，長此以往學生的審美能力一定會有所提高。

五、開展作品評價，提升審美認識。

在美術教學過程中開展作品評價，對于提升學生的審美認識至關重要。教師在教學過程中可以以小組為單位，展開作品自評與互評活動。讓學生通過比較方法，引導學生正確對作品進行評價，還可以開展教師點評、學生點評、學生互評以及交流討論等活動，通過這種評價活動可以讓學生發現與感受美。與此同時，通過這種針對性的評價與交流討論活動，可以讓學生在比較與交流討論中加深對于每幅作品的感悟與理解，從而提升審美認識。

六、組織課外實踐，增強審美體驗。

課外實踐是指導學生正確認識事物本身與美術知識的重要途徑，通過組織課外實踐活動，能夠有效地增強學生的審美體驗，對于提高學生的審美能力具有重要作用。絢麗繽紛、豐富多彩的大自然是對學生進行美術教育的最佳課堂，花草樹木、山川河流、城市村莊、文化遺跡等世間萬物都具有獨一無二的文化內涵與自然美特質，都是進行美術創作的最佳素材，對于激發學生的藝術創作靈感具有重要的作用。教師通過組織課外實踐活動，在大自然中進行美術教學，能夠讓學生在實踐活動中激發美術的學習興趣，加強對美術創作的認識與思考，學生置身自然，通過美術創作實踐活動，增強自身的審美體驗，有助于進一步提高其審美能力。