論科學教育對幼兒教育的重要性

郭聶君

摘要：在學前兒童中，應樹立正確的科學教育觀，幼兒教育是人類永恒的話題，教育內容不完整，教育方法不科學，教育主題不明確，是我國當前幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進幼兒教育發展，對培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有重大的意義。創造適宜的心理環境，支持和引導兒童的經驗建構，提高其科學能力，培養其科學探究習慣

關鍵詞：幼兒園教育 ?幼兒科學教育 ?科學重要性

一、科學教育的現狀

目前，以中國目前的情況來看，幼兒園教育是科學教育的內容，知識較少并且科學教育能力一般較淺，無法保持足夠的廣度和深度，從而來滿足孩子們的學習需求和兒童智能發展的需要。由于幼兒對外界的好奇心極強，在學習過程中要應該以幼兒的興趣為基本，這樣新事物的刺激就容易吸引幼兒的注意力和激發幼兒的興趣，這就需要根據不同階段幼兒的年齡以及發展能力來給幼兒提供不同的操作材料，因此材料的提供就需要要求新穎、顏色鮮艷，豐富多彩，材料大小不一。比如樹上有幾只鳥，有幾顆櫻桃的演示就僅僅演示一節課，從而忽視了幼兒的學習的規律，甚至是高估幼兒的接受能力，從而導致了教學課程效果的不理想。

二、幼兒園科學教育促進幼兒發展

在科學教育中，孩子們用各種感知的東西，連續動手操作，大腦思維，并積累了豐富的科學知識和經驗。幼兒園科學教育的重要特點是教師在教育過程中的指導。在老師的指導下，孩子們發現，教師引導幼兒積極探索，積極發現和激發孩子的興趣。在孩子的教育，孩子們的動手實踐是關鍵。孩子們通過學習不斷實踐，知道的東西，讓孩子去發現簡單的因果關系和簡單的連接。比如在數學課中認識數字“0”，教師是事先準備好教具：數字卡片、PPT以及幼兒玩具積木等，在課堂中，教師利用幼兒的平時經驗，對數字“0”進行區分，知道“0”在生活中不同地方的不同意義，并啟發幼兒在生活中關注那些地方出現過“0”，而這些“0”的意義又是什么，同時通過一個故事也告訴了兒童任何數字在生活中都是不可去缺少的，在這個過程中，幼兒不僅對數字“0”有了新的認識，也聯系了生活中已有的經驗，使幼兒更加的理解，也不斷的激發了幼兒探索的興趣，幼兒的想象力，創造力也不斷的在這個過程中得到了充分的發揮。

三、科學教育促進幼兒情感的發展

科學教育活動，也有利于消除誘餌的消極情感，幼兒接觸和認識大自然時對大自然產生親近感，對生物產生仁愛之心，這種愛心便是幼兒長大后形成道德感的必要基礎，幼兒害怕某些動物和自然現象，其重要原因是由于缺乏對這些大自然事物的認識和科學教育活動，例如：在幼兒園中開展相關的課程或者的相關的實踐活動，使得幼兒更加了解這些的特點，使幼兒對這些事物或者是自然界有了粗淺的認識，從心底里減少了其恐懼感，增強了自信心，比如獅子，老虎等動物都是孩子們最怕的，但在孩子們認識了動物世界后，幼兒知道了動物是人類的朋友，人類應該和動物和平相處。

四、科學教育活動有利于促進幼兒身心的發展

科學教育能在不同的程度上促進幼兒的認知、情感態度、社會性、自信心、創造力、身心等方面的發展和學習方法的習得。他們將會更有興趣地去了解為什么這樣，為什么那樣，更樂于去觀察一個物體，一個事件的發展、變化;還會是他們更具耐心，三番五次重復去完成一個任務，使他們尊重可靠的證據去辨認是非，糾正錯誤，虛心的去接受科學活動中的某個不成功的反應;學習機智地去尋找信息和幫助，相信自己有能力去作各種探索;尊重他人的意見，等等。凡是這些良好的態度，都會對他們今后的學習、生活帶來積極的影響并逐漸的建立起科學地看待周圍世界的方法和態度而終生受益。因此，我們可以這樣說：幼兒的科學教育與未來的人才素質培養密不可分，緊密相連。

五、科學教育初步探究能力的建議

（1）有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養觀察與分類能力。如：①支持幼兒可以自主去參加的觀察活動。并且教師對幼兒的發現表示贊成，支持以及表揚;②教師可以通過提問等方式來引導幼兒主動去思考并且對事物進行比較觀察和連續觀察;③教師可以引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。比如：通過運動的方式來給小動物們進行分類，根據物品的外部特征給物體進行分類等等;

（2）教師可以支持和鼓勵幼兒在探索的過程中積極的動手動腦尋找答案或者解決問題，比如：①鼓勵幼兒根據觀察或發現提出值得繼續探究的問題，或者成人提出有探究意義且能激發幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都是走直線的嗎？怎么讓橡皮泥球浮在水面上？②支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案，并設法驗證。比如：玩風箏時，鼓勵幼兒猜測風箏飛的方向以及高度的原因和條件并實際去驗證。③支持、引導幼兒學習用事宜的方法研究和解決問題，或為自己的想法搜集有力的證據，如：想知道動物園中有多少的動物，可以鼓勵幼兒進行實地的調查;想知道乒乓球是在什么情況下滾動的最快，可以鼓勵幼兒自己動手實踐驗證。

（3）鼓勵和引導幼兒學習制作簡單的計劃和記錄，并與其他的小伙伴分享實驗的成果。比如：①教師與幼兒共同制定調查計劃，討論需要調查的對象、調查的步驟和方法等，也可以鼓勵幼兒使用其他的記錄方式來呈現計劃。②可以引導幼兒使用繪畫，制作標本的方式等方式來記錄觀察和探究過程和結果，要讓記錄變得有意義，幫助幼兒豐富觀察的經驗，建議事物之間的聯系和分享發現。③支持幼兒與同伴合作探究和分享交流，引導他們在交流的過程永恒中嘗試整理和總結自己的探究的成果，體驗合作探究和發現的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發現，一起想辦法收集資料和驗證的猜測。

六、科學教育的指導要點總結

（1）幼兒科學教育是整個幼兒年齡階段的科學啟蒙教育，重點目的是要激發幼兒的探知欲已經有的認識興趣。

（2）在科學教育過程中要盡可能的創造條件讓幼兒親身體驗，實際參見科學實驗探究等活動，并使他們感受科學探究，科學實驗過程中發現的樂趣。

（3）科學教育活動要符合幼兒實際的能力，聯系幼兒的實際生活，實際經驗來進行，并且要良好的利用身邊的事物與現象來作為科學實驗，科學探究的對象。