在初中語文教學中培養學生的創新能力

張偉芳

隨著我國教育改革進程的不斷推進，初中語文教學中逐漸融入了對學生創新能力的培養。本文主要針對初中語文教學現狀進行了分析，并對如何在初中語文中培養學生的創新能力進行了分析。

一、初中語文教學現狀

目前，在初中語文的教學中，更加多元化、現代化、信息化的技術被引入其中，處于初中階段的青少年們有了更多獲取語文知識的機會。因此，在這種情況下，初中語文教學已經根據信息化社會的發展現狀進行了一定創新。

但是在現階段，初中語文教學在對學生創新能力的培養上仍然存在一些問題。目前我國的應試教育體制對學生思維能力的形成產生了影響，現在的學生們大多是為了考試而學習，由此導致學生思維僵化，不必談創新，就連最基本的自主思考都沒有辦法做到。

二、初中語文教學中如何培養學生的創新能力

（1）在教師心里樹立創新意識。對于學生來說，只有教師這個引導者明白了培養創新能力的重要性，才能讓學生找到初中語文學習的方向，否則難免會“南轅北轍” 。

（2）創新教學方法。在新形勢之下，教育的目標應當是為國家培養出更多有創造性、有創新能力的人才，教學內容與教學方法也應當不斷改變。

（3）加強師生互動。互動教學能讓學生真正參與到課堂中來，讓每一位學生都擁有自主思考的機會，鍛煉自主學習的能力，在此基礎之上，學生將會獲得更多創新空間。教師應當盡量保護學生的好奇心，維持學生的創新動力，并通過引導提升學生的創新能力。

（4）啟發學生有自己的主張。語文是一門具有創造性的學科，相較于理科更具有活性，無論任何想法在語文中都能得到部分人的認同或者反對，主因就是每個人對于美的欣賞角度與感知方式有所差異。

三、在初中語文教學中培養學生創新能力的案例

某初中語文教師為在語文課堂中貫徹對學生創新能力的培養，先是改變了自己的教學方式，在教學過程中更多時候結合多媒體教學。在吸引了學生的學習興趣之后，該教師開展了互動教學方式，倡導每一位學生都能參與到課堂中來，并鼓勵學生積極創作，采用不記名的方式對這些學生的作品進行了審閱，然后在課堂上要求同學們對這項作品進行點評，鼓勵不記名的作者們提升自身水平。而教師在向學生拓展一些課外詩句時，還鼓勵學生對這些詩句中的一部分“回爐再造”，創作出屬于自己的風格。該班學生在語文學習中表現出了更強的創新能力，并且該班級的語文水平有了明顯的大幅度提升。

綜上所述，在初中語文教學中培養學生的創新能力具有一定必要性，隨著時代的發展，我們也有了更多的途徑去在初中語文教學中實現對學生創新能力的培養。創新能力的培養是一項長遠的工作，不能半途而廢，而是應當迎難而上，為能培養出更多創新型人才而努力。