淺談合作學習模式在小學體育教學中的實踐與探索

孔剛

合作學習模式能夠幫助小學生互幫互助、團結合作、交流溝通，在學習過程當中，強化小學生的素質(zhì)培養(yǎng)效果。對于學生而言，小學教育具有較為深刻的影響，處于小學階段當中，包括行為習慣、學習方式等都將會對其今后的學習效率產(chǎn)生影響。因此，不僅需要強化小學生的學習能力，同樣需要培養(yǎng)合作交際能力。尤其是在小學體育教學當中，應用合作教學模式，處于新課改背景下，小學體育教學的合作學習模式能夠協(xié)調(diào)學生的身心，全面提高小學生合作精神培養(yǎng)意識協(xié)調(diào)能力，達到鍛煉身體并健康成長的目的。

1 合作學習模式概述

合作學習模式是指將學生分成特定群體，在互幫互助、溝通協(xié)作之下，完成共同學習目標。有條不紊的以科學合理責任分工，促使學生之間相互幫助，相互學習，從而全面提高學習效果，并在這一過程當中培養(yǎng)學生良好的合作能力意識。作為現(xiàn)階段小學教育當中常見應用到的學習模式，合作學習的應用，促使小學生能夠成為課堂教學中的主體。充分激發(fā)小學生的學習興趣，尤其針對于小學體育教學而言，以往由教師進行主導而無法有效發(fā)揮小學生積極主動能力的問題也得以在合作學習模式之下有所解決。為小學生創(chuàng)造出更加寬松自由的學習環(huán)境，促使小學生自主學習思考，能夠促使小學生處于同一學習水平線，增加良性競爭效果，確保小學生以主體意識參與學習。并且相比于其他教學科目，體育教學中的游戲、競賽等均能夠促使小學生在合作模式下提升集體榮譽感，并提升體育學習興趣。……