課程思政教育背景下大學體育教學面臨的挑戰及出路探索

周蘇源 王玉兵

在課程思政背景下，大學體育教學也應將思政元素結合到日常教學中，發揮思政教學與體育教學通向并進的育人價值，潛移默化的對學生的思想和價值進行有利導向，從而為社會培養綜合素養高的人才，為我國特色社會主義培養合格的接班人。要將思政教育滲透到體育教學課堂中，課堂教育不僅是要教授學生專業知識和技能，還要注意對學生的德育，要注重對學生的三觀價值進行培養，培養能夠傳承和創新中華優良傳統的當代學生。

課程思政教育的目的是協同育人，在對高校學生進行日常專業授課時潛移默化的將愛國教育、素質教育灌輸給學生，不斷的對當代大學生的意識形態進行引導和強化，培養愛國的優質學生。思想政治教育是人才培養的重點，他對當代大學生的思想進步具有重要意義，更關乎我國人才培養和社會主義建設。高校課程思政教育要從宏觀層面展開，從國家建設出發，建設中國特色社會主義，傳承創新中華傳統美德，實現中華民族偉大復興。然后再從微觀層面細細琢磨，要樹立好當代大學生的正確三觀，培養他們具有優良的道德品質，有做人做事的底線，做一個對問心無愧的人。

大學體育教學是通過科學的教學方法和合理的身體鍛煉來實現增強體質、提升體育素質的教學結果。體育教學作為素質教學的一部分，大學體育教學對促進我國大學生身心健康和思想健康具有重要意義。體育運動能夠增強運動人員的身體素質，鍛煉他們接受挑戰和突破自我的決心，對他們走出困境和挫折具有重要價值。體育運動就是競技運動，對于個人而言，體育競技能夠激發參賽人的必勝決心和集體榮譽感;而對團體來說，體育競技能夠培養團隊協作能力，促進群體關系。且競技運動總會有一個輸贏，勝負之分能夠鍛煉參賽人的心理素質，使得他們以平和的心態來看待自己的努力結果，對于培養大學生的心理素質具有重要意義。且公平競技的競技原則也說明了比賽人員和比賽過程的公平、公正，對于培養大學生的規范意識極為重要。體育運動對于我們的德育教育具有如此之多的教育功能，能夠在個人、團隊、意識等三方面對大學生進行道德教育與引導，因此大學生的體育教育與課程思政教育結合就極為重要了。

體育教學不僅是專業教學，也是高校課程組成的重要部分，要實現思政教育，發揮體育教學與思政教學的協同效應，就要將德育貫穿課程始終，實現知識教導、價值培養和技能培養三者合而為一，確保高校思政教育的有效性，提高人才培養質量。

1 我國思政教學的現狀

黨的十九大報告中明確指出，要不斷增強意識形態領域的主導權和話語權。高校作為當代社會培養人才的搖籃，更應抓住意識形態領域的主導權和話語權。高校作為人才培育的重要場所，其里面的學生的思潮與流行文化緊密相關，要注意學生在接收各類思想時的價值取向，要對跑偏的思想及時進行有力導向，教育學生擁有良好的思想認知，避免他們誤入歧途或者做出與國不利的行為。目前，由于互聯網的快速發展加上法律在網絡這塊的威懾度不夠，互聯網成為邪惡之人的不法之地，導致網絡上流傳著各色信息，而當代大學生作為時代弄潮兒之一，他們在網絡上瀏覽到的各色信息對高校學生的價值取向造成了不良影響。再加上帝國主義亡我之心不死，各種反動言論與不良思想不斷腐蝕人心，在許多大學生因此產生迷惘之時乘虛而入，對當代大學生的思想和行為都造成了嚴重不利影響。這些事物都會對我國高校思政教育帶來嚴重的沖擊。因此，各高校要加重對學生的思想教育課程，以保證各高校學生在面對不良誘惑時能夠及時警惕并舉報，培養高素質的優秀人才。

在高校教育中，思政教育越來越偏向專業化，將思政教育集中到某些專業課上，《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》等，這些課程雖然能夠對學生的思想教育和政治覺悟進行專業教導，但過于封閉的專業教學會導致思政教育與生活產生隔閡，不能與大學教育很好的同心同向，使其成為毫不相干的兩種教育。現代人生活節奏快，做什么都有強烈目的性，高校專業教學更多的希望學生能夠掌握更多的專業知識理論與技能，忽略了對學生的價值觀和道德觀教育，偏離了黨與國家對培養當代綜合素質優秀的大學生的初衷，教學內容與社會期望不符，缺乏對當代大學生的思政教育。同時，高校體育教學還未建立好與思政教學協同的教學理念，沒有與之相關的教學案例與課程示范。所以，當代體育教學與課程思政教學處于隔離狀態，二者非但沒有有效的融合提高綜合素養學生培養效率，也沒有起到很好的德育效果。

在課程思政教育背景下，高校的教學意識與教學理念決定了高校思政教學與專業教學協同的教育效果，決定了人才培養的質量，決定了我國社會和諧與否。我們要充分認識到高校思政教學的所遇到的困難，通過不斷的研討分析，探索出最佳的解決辦法，保證高校思政教學的推進，保證高校培養的人才符合社會發展需求。

2 我國思政教學的困境

思政教學的實施，本就意味著我國高校教學體系的改革，他要求高校將思想教育與專業課程相結合而不再互相分割，達到思想、知識、技能的有效結合，使得我國高校能夠培養出符合社會發展需求的高素質人才。

2.1 思想教育有待進一步加強

當代大學生是建設中國特色社會主義國家的主力群體，但現階段的許多大學生并不能很好的承擔建設社會主義國家的要求，他們的思想觀念、政治取向等能力都還需要進一步提升。高校思政教育是我國社會主義理論教導的主要手段，更是我國思想政治教育的重要組成部分，對進一步加強當代大學生的愛國思想和政治敏感度具有重要意義，是為學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要指向。但現階段很多高校在思想政治教育工作上還存在許多問題，主要表現為教育效果不明顯，學生參與度不高，難以引起學生的心里共鳴與思想升華。高校的思想政治教育還有許多不足之處，類似思想政治教師授課方式老套無法引發學生興趣，知識更新緩慢無法與時政緊密結合，課程與我黨政治思想和發展理論脫節，高校過于看重專業知識對學生思想政治教育不夠重視等。

2.2 互聯網等新媒體對大學生政治思想產生巨大沖擊

計算機技術的不斷發展注定了互聯網的盛行，網絡時代眾多的新媒體軟件已成為新的信息傳播渠道，人們獲取信息的來源已不再只是傳統媒體。因此社會大眾能夠獲取到的信息五花八門，良莠不齊。且新時代宣揚言論自由，網絡警察雖監控不良信息卻不能對那些限定傳送或者傾向性不太左的思想進行限制刪除。因此網絡時代在一定程度上對我國的主流思想進行了沖擊，使得馬克思理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”等重要思想的宣傳工作受到了較大影響。隨著互聯網逐漸滲入我們的生活，他對我們的影響也越來越大，尤其是對當代大學生的影響尤為突出。當代大學生作為一個接收信息最為繁多且用于網絡瀏覽時間較多的群體，網絡上的一些不良言論，如極端個人主義、享樂主義、資本社會等在群體間不停傳播，在網絡上對西方國家制度進行不斷鼓吹，重新宣揚月是國外圓的思想，對我國的執政方針、執政理念、執政官員不信任且戴著有色眼鏡，對當代大學生的思想進行混淆，使得他們產生混亂與迷茫，從而腐蝕我國培養的新一代人才。在這些錯誤思想的引誘下，部分大學生思想走向了歧途，將個人利益置于集體利益與國家利益之上，在班集體中實行個人主義，對集體利益嗤之以鼻。

當代大學生群體是我國未來發展的基石與引領者，而處于青春叛逆期的大學時期要對他們施加影響卻是輕而易舉。因此，國外的一些反動勢力總是企圖滲透大學生群體，將一些錯誤思想與不良行為融入到教學或者思想言論中，以侵害大學生的思想，讓他們背叛祖國，背叛信仰。自從社會主義誕生以來，資本主義總是使用各種手段妄想消滅這個共和制度，而多年的事實證明，社會主義的存在必有其道理。當代大學生作為未來建設中國社會主義的主力軍，他們占據了多數的人才優勢和資源優勢，因此大學生群體成為反動勢力最想侵染的人群。他們利用文化輸出、言論煽動等一切手段來對我國大學生的思想進行侵害，使得當代許多大學生的思想存在認知錯誤，與國家執政方針和發展方向截然相反。

3 課程思政教學與體育教學協同教學的策略

新課改要求各大高校將思政教育工作滲透入教學工作中，充分利用好課堂教學對大學生進行思想教學。對于大學體育教學來說，課程思政教育的融入，不僅是對體育精神的升華，還是對學生思想素質的巨大提升。課程思政教育與大學體育教育相結合，不僅是對教學模式的改革，更是對教學內容的創新，使得體育教學內容更為豐富飽滿。且思政教學與體育教學相融合，不僅是對大學生的肉體進行鍛煉提升，也是在體育精神上的基礎上對大學生的政治思想進行完善與改進，體育精神與政治思想的相互融合與創新，是對當代大學生的未來前程奠定基礎。

3.1 創新體育教學模式

傳統的體育教學主要通過對學生身體進行鍛煉或者專業性訓練展開。但在思政教育背景下，創新型體育教學模式需要從教師開始進行改變。要提高體育教師的思想境界，提升他們的政治嗅覺，加強思想理論知識的培訓。并且還要對教學模式進行創新改革，改變教學方法，豐富教學內容，將思想政治教學穿插在體育教學中，通過不同的場景或者活動來對學生的思想政治進行教育和強化，加強他們的國家、民族認同感。通過設置合理的教學場景，落實教學目的，安排教學小組來對思政教學與體育教學協同教學進行考核，提高學生們的實踐能力和理論知識，使得體育教學更有針對性和實踐性，且對當代大學生的思想政治起到有利作用。

3.2 制定標準的教學內容

以體育課程為主體，將思政教育內容融入至教學計劃中，按照教學大綱與教學目標來對當代大學生進行思政教育與體育教育協同教育。充分發揮體育教學課程的鍛煉和輕松氛圍，將思想政治教育穿插其中，提升學生們對國家政治敏感度。利用好高校教學資源，打造良好的高校體育環境，全面做好課程思政教育在大學體育教育中的滲透工作，展開思政教育的新發展。將思政教育教學列入教學目標和教學考核中，提高大學講師教授對思政教育的重視度，促使他們更好的去進行思政教學，以此激發教師群體對思政教學的思考與創新能力。

3.3 加強體育教師團隊師資力量

大學體育作為素質教育的一部分，其占據素質教育很大比重。對于大學體育教師要不斷進行技能深造與創新，才能更好的展開當代大學生的思想政治教育和體育教育。定期對大學體育教師進行講座培訓、技能培訓的方式不斷的對體育教師的執教能力進行強化培訓，然后還要定期對他們進行黨政教育和考核，提升他們的思想道德，通過提升他們的政治素養和思想境界來保證體育教師有足夠的能力對大學生進行思政教學和體育教學。對于不同的體育項目和不同的教學要求，體育教師們要對不同的學生群體采用不同的教學方式，通過實踐活動或者理論灌輸將思政教學傳授給學生群體，最終以達到對大學生的思想政治進行教導的目的。

3.4 組織課程思政教育專題教學

積極組織課程思政教育專題教學，邀請相關的優秀專家、教師、黨委工作者來對高校教師進行課程思政教學或者分享。通過他們對課程思政的認知與解讀，加強高校教師們對課程思政教育目的地理解，從而能夠更積極、更好的完成體育思政教學。通過在體育教學過程中，對國家執政思想的解讀、社會真善美的案例、國家評選的最美勞動者等來宣揚愛國主義精神和社會主義精神。經過強化學習后的體育教師能夠更好的將體育教學與思政教育相結合，編寫合理的教學方案，加強學習力度，更好的在體育教學過程中對學生施加影響。且還能夠將課程思政教育專題教學錄制成視頻，發布到校園網絡上，要求當代大學生們及時學習并編寫學習手冊。還能夠在學校展開思政教學辯論賽，從班級、年級、學院進行選拔，最終展開校園思政教育辯論賽，以達到將思政教育深入學生內心的目的。或者可以展開有獎競賽活動，要求學生們撰寫優秀論文，將論題新穎、行之有效或者理論扎實的優秀作品分享給全校學生，并獎以獎學金或者學分，以達到提高大學生們對思政教育的興趣和認知。

3.5 立德樹人，升華德育教育的意義

堅持立德樹人，培養新時代人才。立德樹人的口號不僅是要教導學生專業知識和技能技巧，還要注重德育教學。要培養綜合素質高的新時代人才，要將思想政治教育加入到日常教學中，對他們的思想道德進行教導，教導具有愛國思想的社會主義人才，要培養符合國家發展與社會需求的人才。首先要對教師的教學思維和日常行為進行嚴格規范，要讓體育教師們牢記教學初心，做好教書育人的工作，通過對教學模式進行改革，填充豐富教學內容，將思政教育與體育教育完美整合，在尊重學生個體的基礎上進行思想政治教育和引導，讓思政教育貫穿整個教學活動，讓學生在加強體育鍛煉的同時對思想政治進行鍛煉和升華。德育的目的是培養具有正確三觀和良好道德水準的新時代學生，而對于社會發展的主力軍來說，不僅要進行德育，還要嚴防他們與不良環境和錯誤言論的接觸，及時對他們的思想進行利好導向，教導大學生們以符合中國特色社會主義的思想進行國家建設。

4 結語

綜上所述，課程思政教育與大學體育教育結合的實踐教學，不僅是體育教學的新機遇，還能夠思政教育的創新發展，使得高校教育培養出的新時代人才能夠更符合社會發展與國家需要。改進教師教學理念，創造新的教學模式，實現教學內容的新進展，在強化鍛煉大學生身體素質的同時對他們進行思想教導，將愛國主義精神與民族認同感深植心中。

將課程思政教育深入到大學體育教學中，雙向并進，協同教育，使得當代大學生在感受體育競技的魅力的同時，發揚公平競技等體育精神，同時對大學生的思想政治進行強化教育，讓他們德智體美勞全面發展，在體育精神的基礎上得到進一步提升，更好的為祖國建設貢獻自己的力量，完成時代與社會對大學生這一社會發展主力軍的期望。

本文系2020年度高校哲學社會科學研究專題項目立項課題（2020SJB1258）。

（作者單位：1.南京師范大學泰州學院;2.齊魯師范學院體育學院）