聚焦主題意義的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)問探究

溫玉忠

英語閱讀在高中英語教學(xué)中是極其重要的一部分，英語閱讀不僅考驗學(xué)生對英語詞匯量的掌握，更考查學(xué)生對語法運用方面的綜合掌握，英語閱讀能力的掌握是一個日積月累的過程，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)從多方面著手，聽、讀、說、寫四方面齊下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

英語閱讀是學(xué)生現(xiàn)階段獲取知識的最佳途徑，高效的英語閱讀不僅有助于提高學(xué)生的英語水平，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高其寫作水平，激發(fā)學(xué)生在英語寫作上的靈感。為了更好地提升學(xué)生的英語水平，老師應(yīng)帶學(xué)生走出課本，從聽、說、讀、寫多方面入手，運用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、有新鮮感的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，使知識掌握得更加扎實。

一、英語閱讀的重要性

首先，學(xué)生應(yīng)該認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。現(xiàn)在在日常生活中許多地方用到英語，學(xué)好英語能方便生活。

英語閱讀中運用了課本知識以及課外知識，所以英語閱讀中的知識是相當(dāng)廣泛的，其包括對英語基礎(chǔ)知識的鞏固以及豐富的詞匯量，學(xué)生在獲取英語知識的同時能了解到國外的思維方式和日常生活，在一定程度上可有效增強英語閱讀思維能力。加強英語閱讀訓(xùn)練可以讓學(xué)生獲取知識經(jīng)驗，并領(lǐng)悟其中的道理，給學(xué)生許多提升自身的機會和條件。由此可見提高英語閱讀能力對學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，不僅是一個鍛煉的過程，更是知識總結(jié)的過程。

二、改變英語閱讀的方式

（一）常聽，形成思維條件反射

常聽自己感興趣的英語句子以及感興趣的英文歌，可幫助學(xué)生將英文歌唱出來，或者一聽到自己學(xué)過的句子能立即想到下一句，這就是學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中獲得的語感。高中英語不再像初中一樣由很多簡單句組成，現(xiàn)在很多文章是由很多復(fù)雜句以及復(fù)雜的單詞混合而成，傳統(tǒng)的翻譯方式是挨個單詞翻譯出來再結(jié)合文章將大體意思總結(jié)出來，但如今復(fù)雜句、復(fù)雜詞混合在一起，即便知道了單詞意思也很難理解正確的文章大意，理解不出來，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的感覺，學(xué)生從一開始聽得似懂非懂直到整節(jié)英語課昏昏入睡，所以，在講解英語閱讀時，教師要了解故事的社會背景，把有意義的東西講給學(xué)生，用有趣的事物吸引學(xué)生，從而讓學(xué)生漸漸喜歡上閱讀。

（二）大膽說，不怕錯

高中學(xué)生的發(fā)言積極性并不是很高漲，他們由于前期的英語語音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、詞匯量掌握不足等原因，在英語課堂上發(fā)言積極性非常低。教師需要在課堂上多與學(xué)生交流英語，即便答錯都要給予學(xué)生一個肯定的眼神，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，增強他們發(fā)言的自信心，幫助其做到大膽發(fā)言，以此才能使學(xué)生有足夠的機會積累詞匯和糾正發(fā)音。

（三）閱讀范圍廣

我們在課余時間可以選擇帶有翻譯的英語文章閱讀，在班級里設(shè)置“英語角”，在英語角里學(xué)生可以閱讀、交流口語、寫作等，多舉行英語趣味比賽、英語墻報，讓學(xué)生進行大比拼，發(fā)掘?qū)W生潛能以及學(xué)習(xí)英語的積極性。同時假期也可以多觀看英文電影，如《房間》《奇幻森林》，About Time，My Octoups Teacher等，讓學(xué)生利用好校內(nèi)、校外資源，將自己的時間充分利用起來，增強學(xué)生的閱讀能力。

（四）每周學(xué)習(xí)匯總

學(xué)生應(yīng)多積累、多總結(jié)，記錄金句、常用詞匯等，溫故知新。新學(xué)到的東西一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)才能成為自己的，這樣學(xué)生才能把學(xué)到的知識用到實際生活中。每周可以給自己出一個相關(guān)作文題目，并且把積累到的句子運用于其中提高自己的寫作能力，這樣學(xué)生每周都會有一點點的進步。

三、結(jié)語

對英語文章大體有了一定的了解，閱讀題也自然而然能做出來，但我們并不是單純地讓學(xué)生得到正確結(jié)果，而是要讓學(xué)生在英語閱讀中看到其他方面的內(nèi)容，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面抑或是工作方面都可以得到見解。“授之以魚，不如授之以漁。”教師要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，認識到學(xué)習(xí)英語閱讀可以提升哪些能力、得到哪些好處，并且讓學(xué)生從聽、讀、說、寫四個方面不斷改善自我。

參考文獻：

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