影響高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)因素及應(yīng)對(duì)策略

趙建德

在實(shí)際教學(xué)中，一部分初中時(shí)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在進(jìn)入高中后成績下滑嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生的信心受到很大程度的影響。基于此，從思維能力的培養(yǎng)、多媒體技術(shù)的運(yùn)用、學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性以及正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間智力水平差異等方面進(jìn)行探析，旨在促進(jìn)高一階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與發(fā)展。

一、注重思維能力的培養(yǎng)

在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想使學(xué)生能應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的影響因素，就要注重培養(yǎng)其思維能力，促進(jìn)其創(chuàng)新思維得到較大程度的發(fā)展。因此，教師要注重對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的安排，在應(yīng)對(duì)實(shí)際問題時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的思維情境，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行思考，將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，有助于問題的解決。例如，要減少傳統(tǒng)課堂教師講學(xué)生聽這一教學(xué)模式的運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐探究發(fā)展的目標(biāo)。教師還要積極運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極討論。同時(shí)這一方法的運(yùn)用還可以使學(xué)生能積極提出問題，并且在學(xué)習(xí)時(shí)敢于質(zhì)疑，促進(jìn)其思維敏捷性的進(jìn)步。與此同時(shí)，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解等訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生的發(fā)散思維得到一定程度的發(fā)展。而通過對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中從容地應(yīng)對(duì)影響學(xué)習(xí)的消極因素。

二、注重對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用

在實(shí)際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為抽象的知識(shí)往往很難進(jìn)行形象化、具體化的處理，從而使得學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)大打折扣。……