影響高一學生數學學習因素及應對策略

趙建德

在實際教學中，一部分初中時期數學學習成績優秀的學生在進入高中后成績下滑嚴重，導致學生的信心受到很大程度的影響。基于此，從思維能力的培養、多媒體技術的運用、學習方法的科學性以及正確認識學生之間智力水平差異等方面進行探析，旨在促進高一階段學生數學學習的進步與發展。

一、注重思維能力的培養

在高一數學教學中，教師要想使學生能應對數學學習中的影響因素，就要注重培養其思維能力，促進其創新思維得到較大程度的發展。因此，教師要注重對數學教學的安排，在應對實際問題時對學生進行積極的引導。要創設良好的思維情境，促進學生積極進行思考，將已學知識運用到實際中，有助于問題的解決。例如，要減少傳統課堂教師講學生聽這一教學模式的運用，進而達到促進學生實踐探究發展的目標。教師還要積極運用課堂討論的教學方法，促進學生在課堂上積極討論。同時這一方法的運用還可以使學生能積極提出問題，并且在學習時敢于質疑，促進其思維敏捷性的進步。與此同時，教師還要注重引導學生進行一題多解等訓練，進而使學生的發散思維得到一定程度的發展。而通過對學生思維能力的培養，能使學生在實際學習中從容地應對影響學習的消極因素。

二、注重對多媒體技術的運用

在實際教學過程中，傳統教學模式對高一年級數學教學中較為抽象的知識往往很難進行形象化、具體化的處理，從而使得學生的實際學習大打折扣。……