形象豐滿

程立海　王麗娜

技法點撥

高考語文《考試大綱》在“發展等級”的“豐富”這一考點的闡釋中做了具體的要求，其中“形象豐滿”是作文獲得發展等級分的重要指標之一。

所謂“形象”，主要是指作文所描寫與刻畫的人物形象，也包括社會環境和自然景物的形象。“形象豐滿”，主要是指記敘性文章（包括散文、故事和小小說等）的形象豐滿，或是人物語言、動作、肖像、神態、心理等描寫精當、感人，人物形象豐滿、生動;或是敘事具體完整，情節曲折有致;或是細節描寫細致逼真，有點有面。

那么，高考作文怎樣在考場中快速做到形象豐滿、文質兼美呢？

1.綜合描寫，細節傳神

描寫包括人物的語言、肖像、動作、神態、心理、景物、細節等方面的描寫。這些描寫方法的綜合運用，是使形象豐滿的有效手段。其中，細節描寫是重中之重。考生要對一些看似平凡簡單、不被人們注意但卻具有深刻意義的細節特征和細小事件進行細致的描寫。生動的細節描寫，往往使人物神態畢肖，性格鮮明。寫作時，考生要先充分理解素材，依據中心的需要，選取與主旨相關的素材點，再抓住素材中的這一點進行定向敘述和描寫，可以是一個動作、一句話、一個眼神、一個片段等。

2.豐滿情節，形神兼備

所謂“形”，是指人物外在的形象特征;所謂“神”，是指人物內在的精、氣、神。作文構思時，先定“神”還是定“形”，取決于它們哪一個更有特點或更具優勢。“形”和“神”確定一項后，另一項要與之進行相應的互動。“形”的塑造主要在兩個方面下功夫：一是編織與主題相統一的情節;二是把每一個情節寫豐滿，塑造出較為典型的形象。情節設計有兩種途徑：一是在情節過程當中設置一些起伏，別讓事情進行得那么順利，在矛盾中見主旨;二是寫兩件以上的事時，讓這兩件以上的事前后構成一正一反的對比，在對比中見精神。編織情節可采用誤會法、巧合法、變形法等，用夢境、幻覺、回憶、思索等心理描寫展示人物復雜的內心世界和特定的精神狀態。此外，還可以采取擬人化方式編織情節、描寫細節，使形象更豐滿。

3.留心觀察，反映生活

考生對日常生活、大自然和身邊的人要仔細觀察，提煉生活、反映生活，描繪自然、熱愛自然。因為，生活和自然界是我們寫作取之不盡、用之不竭的源泉。正如贊可夫所說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的感情。”因此考生要學會觀察多姿多彩的自然現象，積極投身于火熱沸騰的生活，并將觀察與聯想結合起來。這樣寫出的作文才可能是形象豐滿的，而不致脫離現實、矯揉造作。

文題呈現

（2022年高考北京卷作文題）網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經歷、見聞和感受。

請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康;內容合理、充實，有細節描寫;語言流暢，書寫清晰。

寫作指導

2022年高考北京卷作文題設置了兩道作文題，要求考生選擇一道文題作文。這里選了第二道作文題目“在線”做范例。“在線”這一命題，意思簡潔明了;角度選取上，要求寫“你”的“在線”經歷、見聞與感受，即是自己的，不能寫他人的;表達方式上，要采用記敘、描寫來表現“經歷、見聞”，采用抒情、議論來表達“感受”，揭示哲思與道理;時間上，要求包括“網絡時代”“疫情期間”近兩年多以來的內容，要有熟悉度、代入感。寫這篇記敘文時，考生要通過對具體經歷、見聞事情的描述來表現自己明悟的道理。

需要注意的是，文題要求中有“細節描寫”等指向，考生在寫作時就要運用細節描寫來凸顯共克時艱、眾志成城、無私奉獻、救死扶傷等正能量的主題。比如：“進行核酸采樣的醫護人員每次總是早早地做好準備，穿著厚重悶熱的防護服，帶著凝著水汽的面罩，在樓下耐心等待著居民。他們專業且溫柔，消除了我對疫情的恐懼。而我所能做的，只有對他們比一個小小愛心表謝意。”這段文字就是考生自己切實的經歷與真實的感受，字里行間流露出對醫務工作者的敬業精神、辛苦付出、和藹可親的敬意與贊美。

參考立意：

1.圍繞自己的線上學習活動展開。作文可以通過對比呈現自己線上、線下學習的不同。如起初學習不夠專注、認真，后經家長、老師的點撥、開導，同學經驗、做法的介紹與借鑒，經過反思，有了很大改進，從而領悟到：凡事都應該主動投入、嚴格自律，才能夠做得更好的道理。

2.講述鄰里之間互助的暖心故事。疫情期間，足不出戶，給人們的生活帶來了不便與困擾，但有鄰里之間、社區工作人員和志愿者團結互助、無私奉獻，解決了很多人的難題，體現出溫暖與大愛。

3.聚焦醫務工作者，講述他們持續奮戰在抗疫一線，舍小家、顧大家的精神。關注警察、物業、居委會、志愿者等，表達從他們的言行舉止中得到的教益、感悟、啟迪。

習作展示

在線

一考生

回顧網絡時代、疫情期間的生活，許多的人和事烙印在我的腦海中。

挺身而出的李奶奶

居住在我們小區的李奶奶，今年60多歲，退休前是我們居委會主任，三十年來深受居民的愛戴。她總是把居民利益放在第一位，每逢節日還會舉辦活動。令我最為感動的是，在疫情剛剛出現的時候，李奶奶盡管患有高血壓、冠心病，但她全然不顧這些，毅然決然地投入到抗疫中。她說，我對居委會工作熟悉，特別是對獨居老人的情況了如指掌。為了幫助他們，她與小區里的獨居老人聯系，幫他們在互聯網上配藥，在網絡平臺購物，解決了老人們的燃眉之急。受助的王伯伯動情地說：“居住在這樣的小區，遇上李主任這樣的好心人，是我們的福氣。我們雖不是親人，卻勝似親人！”李奶奶真是好樣的！

自告奮勇的張醫生

疫情期間，我們足不出戶，一些患有慢性病和需要血透、化療的病人，就非常焦慮。正在這時，我們小區的張醫生在業主群里和大家說自己以前是某三甲醫院的全科主任醫生，讓大家有需要聯系他，居民尤其是病患猶如吃了“定心丸”。說來也巧，夏爺爺需要更換導尿管，盡管很簡單，但沒有醫學知識的人束手無策，愛莫能助。在封控前，都是社區醫生上門或自己到醫院更換的，這在非常時期是不可能的。于是，夏爺爺的家人在群里發出求助信息后，張醫生通過微信視頻耐心地指導他的家人操作，順利解決了大難題。張醫生的善舉，值得我敬仰和學習。

關懷備至的好老師

小區里一對讀小學4年級的雙胞胎歡歡與樂樂的父母，一個是警察，一個是護士，在抗疫期間，他們日夜奮戰在一線，無暇顧及孩子，特別是不能輔導孩子功課。歡歡與樂樂的班主任和科任老師知道這一情況后，通過視頻，輪流上陣，主動承擔起這對雙胞胎的上課監督和作業檢查的工作，每周不落，確保了他們的正常學習，也讓他們的父母安心在各自崗位上奮戰。對幾位老師的善舉，大家無不稱贊。

這就是守望相助、不求回報、無私奉獻、人間大愛的生動體現！

這就是我在線生活中的見聞與感受，雖然只是定格在我心靈屏幕上的幾個特寫鏡頭，但讓我永遠銘記。

點評

全文猶如三個鮮活的鏡頭，呈現出三位職業、年齡各不相同的人物的個性特點，表現出他們平凡而偉大的思想品質。作文采用了小標題的結構方式，為表現主題擷取了三類人物形象，共同突出不同行業人物“在線”的“守望相助、不求回報、無私奉獻”。考生在敘述之后，進行了必要、簡明而得當的抒情、議論，以此來揭示意義，起到畫龍點睛的作用，展現人物的思想情操，讓人物形象豐滿地展現在讀者面前。