信息技術(shù)與學(xué)科融合需求下的高中英語教學(xué)初探

賴俊其

教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)，要把信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué)優(yōu)化管理提升績效。信息技術(shù)正在悄無聲息地改變著教師的教和學(xué)生的學(xué)，推動(dòng)著教育的又一次變革和創(chuàng)新。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出，應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，充分利用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合。

一、巧借信息技術(shù)做足課前準(zhǔn)備

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，將帶來教育教學(xué)的深刻變革和技術(shù)應(yīng)用的不斷創(chuàng)新，對(duì)一線教師而言，這是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。為給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，確保課堂教學(xué)的有效性，巧借信息技術(shù)手段搜集并處理一切能用于課堂教學(xué)的教學(xué)素材，做足課前準(zhǔn)備。

打開“中國大學(xué)MOOC”APP，各類課程應(yīng)有盡有，教師可以隨時(shí)向業(yè)內(nèi)大咖、高手學(xué)習(xí)，從專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力等多方面提升自我。輸入關(guān)鍵詞能搜索到海量適合高中生基礎(chǔ)的音視頻素材用于英語課堂，運(yùn)用專業(yè)工具成功下載，再用應(yīng)用軟件對(duì)音頻或視頻文件作分割、截取、合并，進(jìn)而最有效地將這些資源運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

二、善用信息技術(shù)提升課堂效率

隨著新高考改革的推進(jìn)，高考英語閱讀量越來越大，高中英語教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練，交互式白板中的通用工具發(fā)揮了有效的作用，計(jì)時(shí)器幫助提醒學(xué)生抓住課堂上的每一分鐘，放大鏡則幫助教師在課堂教學(xué)上突出重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生關(guān)注。班級(jí)管理類互動(dòng)工具則幫助教師隨時(shí)記錄學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，有效促進(jìn)了師生協(xié)作和情感交流。

三、智取信息技術(shù)助力課后鞏固

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的鞏固主要在課后，班級(jí)管理類互動(dòng)工具隨時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡，既能時(shí)刻提醒學(xué)生進(jìn)步，也能通過分享到家長群，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校英語學(xué)習(xí)的情況，家校協(xié)作共同解決學(xué)生存在的問題。

周末和假期還可以利用手機(jī)APP工具設(shè)置作業(yè)，滿足不同學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。筆者給學(xué)生設(shè)置快樂寒假AI視頻作業(yè)，要求學(xué)生拍攝剪輯一段3～5分鐘的假期視頻，配英文解說，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了借助智能工具對(duì)知識(shí)進(jìn)行變換加工和表達(dá)，達(dá)成更深層次的認(rèn)知目標(biāo)，促進(jìn)高階思維能力的發(fā)展。

信息技術(shù)與學(xué)科融合需求下的高中英語教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)模式，搭建了高中英語教與學(xué)的新平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作探究，逐步成為具有未來世界競爭力的人才。