熾熱的愛溫暖、融化學生的心靈

崔霞

教師對學生的愛，是一種無私的教育，教師能夠影響學生的不只有知識、技能和一定的道德品質，還有對學生的熾熱的愛。真正的感情不僅是人與人之間交流的紐帶，也是縮短人與人之間距離的手段。我在多年的班主任工作中，深深地感受到了這一點，那種濃濃的師生情對協調班級工作起著不可忽視的作用。

一、以真誠的愛去培養學生的集體榮譽感

教師對于學生心靈的塑造、知識的積累和身心的健康發展關系極大，一個經常受到批評的學生，思想上的創傷會影響他今后所走的路;而一個經常得到教師關心、愛護的學生，更容易形成活潑開朗、樂觀向上的個性。

我第一次擔任班主任所負責的班級，是一個很特殊的班級，它經歷了兩次的分班、合班，根本原因是學生同前任班主任積下了很深的矛盾，甚至達到了師生無法正常上課的程度。我接班以后，試著改變工作方法，用真誠的爰來融化學生心中對教師的不信任，使他們能夠對我產生依賴、信任，從而提高集體的凝聚力。而要想達到這個目的，首先就要培養學生的集體觀念。恰逢學校一年一度的秋季運動會，這次運動會是他們小學階段參加的最后一次運動會，我不失時機地抓住這個機會，召開了一次“愛集體，為集體爭光”的主題班會。在班會上，我向全班同學進行動員：“我們班過去有些地方確實做得不夠好，今年的校運會上，如果我們能夠團結一心，奮發向上，用我們的行動向全校師生證明，我們班已改掉了以往的種種不良習慣，不但能使班級面貌煥然一新，也可以為自己在小學階段畫上一個‘完美的句號。”思想通，萬事行。同學們聽了我的話后覺得很有道理，于是在本次運動會上踴躍報名參加各種比賽項目，最后的成績出入意料得好，雖然沒有取得冠軍，但他們已深受鼓舞。全體同學努力下取得的成績，與集體的力量是分不開的，這次的成績深深地鼓舞了他們，從此班內出現了積極向上的氛圍，為大家著想的人多了，參與集體活動的人多了，越來越多的學生成為大家學習的榜樣。學生在這樣的集體中學習生活，對身心的健康發展是有極大的益處的。

二、用信任來架設師生之間的友誼的橋梁

正常的師生關系應當建立在相互尊重、相亙信任、相互學習的基礎上，應是良師益友的關系。師生間相互尊敬的感情是發自內心的，學生每天大部分的時間都是在學校同老師一起度過，時間久了，感情自然也就深了，學生們有了喜、怒、哀、樂，也愿意向教師傾訴。

我們班上有個女同學的父母離異，這對她的打擊很大。由于心里的苦悶無處訴說，她逐漸產生了逆反心理，經常被叫到政教處“做客”，前任班主任對她很“頭疼”，學校也拿她沒有辦法。在這種情況下，我和她進行了真誠的談話，她漸漸敞開了心扉，愿意向我傾訴內心的想法。終于她慚愧地對我說：“今后我不會再給您找麻煩了，一定要給老師爭氣給家長爭氣。”從她的言談話語中我悟出了兩個字——“信任”。就這樣，我不但成了學生們真正的朋友也能夠了解學生的心理狀態，能夠及時為他們排憂解難，助力他們更好地進行學習。

三、注重學習，激發學生的學習興趣

學習成績的優劣，既能衡量學生的學習素質，又標志著一個班級的精神面貌。我們這個班由于種種原因，學習成績相對較差，要想在短時間內趕上來存在很大困難，首要的目標是使他們在現有的基礎上是高一步。于是我利用一切可以利用的時間，幫助學生分析當前社會的發展前景，和他們一起展望將來，盡量激發出他們積極進取的欲望。現在全班的學習積極性正逐漸上升對于學生的點滴進步，我都及時加以表揚，還適當進行學習成績評比，設立了“優勝獎”“拼搏獎”，使得班里的學習成績大幅度提高。通過這些具體的工作，全班同學的學習成績都有了不同程度的提高。

多年來的班主任工作，使我深深體會到，教師僅有為教育獻身的精神還不夠，還要科學育人，因材施教，去培養合格的人才。我們雖然付出了很多，也灑下了辛勤的汗水，但學生的每一點進步都使我覺得豐碩、充實，看到他們那求知的眼神，我的職業自豪感油然而生。