微寫作模式在初中英語教學中的應用

微寫作是一種創新的寫作形式。將微寫作應用于初中英語的日常教學當中，可以為英語寫作帶來創新。微寫作在英語當中的應用，可以有效提高初中生的英語寫作能力，使初中生對英語寫作產生興趣，使初中生的寫作思維得到擴展。

? 一、創設寫作情境，為學生安排微寫作訓練

教師可以將微寫作與英語閱讀進行結合，讓學生通過微寫作對上一節英語課的重點知識進行回顧，幫助學生復習知識的同時鍛煉學生的英語微寫作能力，使學生在課堂復習中養成微寫作的良好習慣。例如，當進行八年級第九單元復習時，教師可以根據上節課中的教學內容，為學生創造一個關于聚會的微寫作機會，讓學生寫一封簡短的邀請信。教師通過提問：I've prepared a party，Can you come？引導學生展開寫作。教師要對英語課程的相關資源進行深度開發，科學合理的對課程資源進行充分利用，讓學生在日常的寫作訓練中對英語產生興趣，從而使初中生的寫作能力得到很好的鍛煉。教師要鼓勵學生敢于設想、敢于創作，幫助學生養成寫作習慣。

? 二、尊重學生想法，讓學生選擇微寫作話題

英語教師在日常的英語寫作的教學過程中要尊重每一個學生的想法。每個學生都是獨立的個體，有自己獨特的思維和見解。教師在進行微寫作任務制定時要結合學生感興趣的話題設置一個開放的寫作任務，使學生的思維可以任意發散，提高初中生的創新能力。教師可以為學生規定一個寫作范圍，讓學生在寫作范圍中自主想象擬定寫作話題，學生面對自己感興趣的東西才能全身心投入到微寫作創作中。所以，教師可以選擇半命題的教學方式對學生布置微寫作任務，例如，教師可以設計一個My favorite festival is XX Festival的寫作話題，讓學生根據自己的想法完成命題之后進行微寫作。教師對學生進行提問Why do you like this festival best。學生圍繞教師的提問豐富自己的作文。教師要增強對學生微寫作的方法傳授，讓學生學會舉一反三，使學生真正掌握微寫作能力。教師定期讓學生進行微寫作經驗交流，實現學生共同進步，全面提高初中生的英語微寫作能力。

總而言之，雖然應用微寫作的方式創作出的英語作文篇幅較短，但是其英語作文命題形式多種多樣，可以集中訓練初中生的英語能力，因此微寫作在初中英語的日常寫作教學中的作用不可忽視。教師要為學生增加微寫作的訓練機會，提高學生的寫作能力。

（作者單位：江蘇省南通市易家橋中學 王素霞）