大數據時代背景下高校精準思政實施路徑探析

辛恩琪

摘? 要：大數據時代背景下，高校思政教育工作創新迫在眉睫。尤其是信息化環境下，當代大學生作為網絡的“原住民”，必須在精準思政實施過程中有效滲透信息化技術。文章對高校精準思政實施路徑進行了研究，首先對實施價值進行剖析，其次科學整理了實施難點，最后制定有效的精準思政實施策略，旨在提升高校精準思政實施的有效性，促進高校思政教育水平的不斷提升。

關鍵詞：精準思政;模式革新;專業素養;教育感染力

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）20-0157-04

大數據時代背景下高校精準思政的實施，是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，高校思政教育改革的重要內容。尤其是信息化時代背景下，高校進入大數據技術科技革命中，思政教育必須及時創新，從時代意識角度出發，積極對傳統思想教育模式做出調整，抓住大數據時代背景下高校精準思政實施的切入點，以全新教育模式科學開展思政教育工作。高校應正確認識精準思政實施的重要性，明確大數據時代背景下高校精準思政實施的方向，積極提升高校精準思政實施水平，充分發揮精準思政的實施價值。

一、大數據時代背景下高校精準思政實施的價值剖析

高校精準思政的實施主要以精準思維為中心，有效集合人工智能技術、云計算技術、大數據技術等，將其滲透到思政教育中，通過深度融合，為高校精準育人理念的落實與思政教育模式創新的實現創造有利條件。大數據時代背景下，信息化技術為高校精準思政實施提供了幫助，更注重對學生個性的培養與時代規律的指導，嚴格落實思政教育創新理念，摸索思政教育規律，并且深層次剖析大數據時代背景下高校精準思政實施的價值，在此基礎上，有效放大精準思政在高校中實施的時代性、有效性與針對性作用。通過對高校精準思政的研究，主要梳理出以下幾點實施價值：

（一）突出高校思政教育工作的針對性

高校思政教育作為學生思想引導的重要內容，必須積極學習習近平總書記提出的高校思政教育新思想，尤其是增強高校思政教育的理論性，提升思政教育親和力，突出思政教育工作的針對性。思政教育工作開展應真正做到有的放矢，幫助學生更好地適應大數據時代下信息類型多元化的環境[1]。根據高校學生網絡水平高、思想獨立并追求個性的特點，尊重學生學習與思想需求，貫徹落實精準思政實施的理念，可有效解決似是而非或張冠李戴的問題。高校精準思政的有效實施、智能化技術的加入，對學生相關信息以及感興趣的數據等有效整理，并打造成以學生個體為中心的“信息樹”，隨后結合“信息樹”內容并利用綜合算法，可及時對思政教育工作進行研判，隨后為將高校思政教育工作針對性的突出與教育水平的提高提供幫助[2]。

（二）提升高校思政教育工作的時代性

思政教育工作是高校培養學生思想，提高學生綜合水平的關鍵基礎，思政教育工作必須緊跟時代步伐，堅定黨中央的指導，貫徹落實國家關于思政教育工作開展的指導策略。時代進步的同時，社會也迅速發展，思政教育從傳統發展階段逐漸邁進了新的階段，基于此，高校精準思政的實施，需加大關照現實的力度，并科學把握實踐，才能充分發揮高校思政育人精準性。隨著社會矛盾的不斷變換，思政教育也面臨更多難點，加上學生個性化需求增多，高校應精準分析思政教育工作內容，根據時代變化而不斷創新，有效提升高校思政教育的時代性。信息化環境下，主流意識形態受到西方意識形態的沖擊，網絡誘惑增多，學生理想信念的穩固性被動搖，作為中國夢的“追夢人”，當代大學生必須堅定自身理想信念，堅持中國特色社會主義建設，堅定實現中華民族偉大復興中國夢的步伐，為中國特色社會主義事業建設貢獻力量，提高自身思想意識，及時在多元復雜的思想環境中與時俱進，勇于奮斗[3]。精準思政的實施，通過新型技術及時為學生傳遞新思想與新理念，并且解答學生疑惑，引導學生緊緊跟隨黨的步伐，激發學生學習活力，積極吹響當代高校思政教育的時代號角，提升高校思政教育工作的時代性。

（三）尊重高校思政教育工作的科學性

尊重高校思政教育工作的科學性也是精準思政實施的重要價值，為了更好地掌握思政教育工作方向，必須及時發現思政教育工作規律。規律在思政教育工作中屬于客觀性的存在，高校應通過對思政教育工作規律的掌握，嚴格遵循思政教育實踐性原則，加快思政教育工作步伐。為實現精準思政在高校思政教育中的有效貫穿，掌握思政教育規律是關鍵，由此可以看出，精準思政的實施，應尊重高校思政教育工作的科學性與客觀規律，滿足思政教育革新需要。精準思政的科學實施，進一步堅定了高校思政教育的創新步伐，以馬克思主義為指導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為前提，進一步做到黨的教育方針扎實落地，教育理想信念凝聚的同時，全方面對黨的教育方針貫徹落實，在此基礎上，更好地為壯大社會主義建設隊伍、培養德智體美勞接班者團隊服務[4]。借助信息化與智能化技術的應用，高校可在精準思政實施中對學生相關數據展開全方面收集與整合，同時多層次呈現數據內容與價值，真正打破思政教育中的固有思維，從“經驗論”轉變為“實踐論”，充分尊重高校思政教育工作的科學性[5]。

二、大數據時代背景下高校精準思政實施面臨的難點

新時代背景下的高校精準思政實施，在很多方面都具有突出優勢，但是因為高校思政教育工作涉及范圍廣，因此精準思政實施中影響因素較多，面臨一些實施難點。經過深層次剖析研究，對實施難點及時歸類，具體體現在以下幾方面：

第一，思政教育模式革新，磨合階段比較多。精準思政的實施，會對傳統思政教育模式造成沖擊，加上思政教學改革步伐的加快，精準思政在實施期間與傳統思政模式更替產生很多摩擦，若不能順利度過磨合階段，精準思政的實施作用必然會受到影響而無法發揮。高校應認識到當前思政教育正處于關鍵階段，打破傳統思政教育中教師為主體的現狀，改變學生被動接受的狀態，期間需要注意對教師話語權、權威性、學生主體性等關系的協調，否則學生主觀能動性得不到有效調動，思政學習積極性也會受到影響，從而導致思政教育立德樹人、思想教育引導等功能無法實現[6]。

第二，精準思政實施中，專業素養匹配度有待提高。當前高校思政教育中，精準思政的實施，應引入大量新型技術，如大數據技術、人工智能技術等，這些新型技術的應用，要求思政工作團隊必須不斷提高專業能力，能夠科學運用新興技術提高思政教育水平。雖然高校思政教育團隊均屬于專業科班畢業，并且思政專業知識豐富，具有扎實的思政教育基礎并擁有豐富經驗，但是對思政專業以外的信息化技術掌握方面卻有待提高。特別是大數據技術或人工智能技術等，在思政教育中科學運用數據畫像整理功能，及時預測學生思想行為等還需進一步熟練[7]。整體上對大數據時代下的新型技術了解與掌握處于不成熟階段，這方面需要高校思政教育團隊提高重視。

第三，精準思政實施中，思政教學理念更新緩慢，大數據時代下智能技術的加入，雖然為高校思政教育工作開展創造了有利條件，但是在新興技術、道德理論方面的平衡力度有待加大。尤其是當前的高校學生，以“95后”“00后”為主力軍，作為常駐網絡的群體，每天接觸著各種新鮮事物，以大學生上網行為來講，精準思政對信息數據的統計壓力非常大。通過對數據類型分析發現，針對大數據時代下的大學生，信息數據主要體現在兩種類型，其一是主動信息;其二是被動信息。主動信息主要是學生自主意愿下所產生的數據信息，具體如學生個人信息或圖書館原始信息、門禁系統信息等[8]。被動信息則是學生無意識下產生的，如就業信息、消費記錄、行為信息、網絡瀏覽記錄等，借助大數據技術，為學生提供更好的服務，并且進一步對思政教育進行優化，通過針對性的提高，保證精準思政順利實施。但是實際實施中，卻受到思政教學理念更新的影響，造成部分大數據先進技術落實不到位，無法保證信息數據的利用與隱私平衡，反而會引發學生的質疑，甚至適得其反，限制高校思政教育的發展[9]。

三、大數據時代下高校精準思政實施的有效路徑

大數據時代背景下，高校精準思政的實施，不能局限于精準思政本身，而是需要從多元化環境與思政教育創新等角度出發，巧妙地嵌入融合，這樣才能更好地發揮出大數據技術、物聯網技術等應用的作用，并且還需要創新高校思政教育理念，通過精準定位教育對象，制訂完善的實施計劃，打造專業的實施隊伍，從而有效實現立德樹人目標。

（一）對思政教育對象精準定位，針對性開展精準思政實施工作

高校精準思政實施工作開展中，針對高校思政教育工作現狀與精準實施難點，必須對思政教育對象精準定位，同時針對性開展精準思政實施工作。結合當前高校學生思維跳躍、個性追求等特點，高校精準思政實施期間，一定要確定思政教育源頭，精準定位思政教育對象，了解個人訴求，并且掌握思政教育需求，在此基礎上，借助以點帶面的方式，對精準思政工作內容進行輻射，由此達到對高校思政工作精準研判的目的[10]。高校還應從技術層面對精準思政實施工作做出調整，應用算法創建思政教育平臺，聚焦思政教育主體高校學生的思維特點與認知習慣，搭配知識結構，深層次了解其中的個性差異。對此，針對性開展精準思政實施工作，可從以下幾方面實施：

第一，利用大數據技術在高校思政教育中創建大數據聯動機制，進一步完善思政教育數據管理系統，通過數據閉環的設計，對精準思政實施相關數據有效整理，如學費繳交記錄、成績記錄數據或選課記錄等，綜合相關數據扎實精準思政實施基礎。

第二，借助算法技術及時對精準思政實施中的數據進行整理，尤其是動態分類。高校應根據分類的數據內容，挖掘其中的內在關聯，科學利用大數據挖掘技術挖掘特征價值，并準確鎖定學生動態思想，定位學生內在需求，對學生感興趣的點或比較關注的內容進行捕捉，拉近思政教育與學生之間的關系，通過貼近學生的方式，突出思政教育的針對性，為精準思政工作的實施奠定扎實基礎[11]。

（二）精準制定思政教育方案，提升思政教育的感染力

精準思政實施研究中，因為思政教育理念創新不及時，加上目前正處于磨合階段，所以必須轉換實施思想，精準制定思政教育方案，并且提升高校思政教育的感染力。以精準思政為前提，精準定位高校思政教育對象外，還要對思政教育方案精準制定。精準制定思政教育方案，需通過大數據技術的應用，對教育對象全方面、深層次的研究，在尊重高校學生個性化需求基礎上，制訂詳細的思政教育方案，并提升思政教育感染力[12]。

首先，利用數據挖掘技術，對思政教學內容綜合分析，創新思政教學形式，有效結合思政教學時政內容與課堂內容，根據學生個性化特點與興趣方向，提高學生的學習熱情。在此基礎上，教師可對思政教育內容進行整合，并且利用信息化技術對精準思政的內容有效展示，如VR技術或動畫3D模型等，為學生播放愛國視頻或歷史內容等，營造更真實的環境，充分激發學生愛國熱情，并且有效提升學生時代認同感，增強學生使命感[13]。

其次，利用算法協同分析的方式，對學生群體進行分析，并且充分發揮學習榜樣作用，及時在思政討論平臺分享學習經驗，隨時了解時事熱評，充分做到以點帶面，將思政教育工作融入學生群體中，讓學生在接觸網絡的同時完成學習任務，為學生帶來更多學習動力。教師可營造更濃烈的熏陶環境，以多場景思政教育的方式，提高精準思政實施的實效性[14-15]。

（三）打造專業思政教育隊伍，提升精準思政實施水平

思政教育隊伍是精準思政實施的重要支撐，必須以當前高校思政教育團隊為載體，加強思政教育隊伍建設力度，科學滲透新興技術，并提高精準度、實效性，在此基礎上，打造專業思政教育隊伍，提升精準思政實施水平。

在思政教育隊伍打造期間，首先要求思政教育隊伍明確并堅定政治立場，通過不斷學習進一步扎實理論基礎，還要提高思政隊伍專業素養。其次是提升思政教育隊伍信心，深度融合理論基礎與思政教育，深層次挖掘學生數據，借助學生數據平臺與數據算法，真正挖掘高校思政教育的內在價值[16]。再次是數據技術意識的培養，通過學術講座或網課等渠道，進一步鞏固數據意識，加強精準思政實施中算法的運用，進一步深入人機協同的應用。最后是提高思政教育團隊的綜合素質，借助定向培養與專題培養的方式，提高思政教育團隊參與深造的積極性，以此為思政教育成效精準反饋與精準思政實施提供更好的服務。

四、結語

綜上所述，高校精準思政實施，是思政教育工作創新的基礎與方向。尤其是大數據時代背景下，信息化技術、數據分析技術、人工智能技術等應用，為思政教育模式的創新提供了可靠的技術支持。在此基礎上，高校必須對思政教育工作思路重新梳理，并且認識精準思政實施面臨的窘境;明確精準思政實施必要性前提下，制定更完善的精準思政實施計劃，根據思政教育創新現狀與學生個性化特點，精準定位思政教育對象，針對性開展精準思政實施工作，精準制定思政教育方案，提升思政教育感染力，打造專業思政教育隊伍，提升精準思政實施水平，以此達到提高高校思政教育水平的目的。

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（薦稿人：吳荻，遼寧師范大學副教授）

（責任編輯：淳潔）