時(shí)事政治融入初中道德與法治教學(xué)的策略研究

荊慧艷

摘? 要：初中道德與法治是一門(mén)時(shí)代特色鮮明的學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)都帶有社會(huì)性。這一屬性使得時(shí)政教育是道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容，是連接課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的橋梁，能夠使初中生更好地理解道德與法治的教育價(jià)值，促進(jìn)他們社會(huì)觀念的發(fā)展。因此，將時(shí)事政治融入初中道德與法治教學(xué)不僅是課堂教學(xué)的需要，更是學(xué)生獲得直觀認(rèn)知的有效途徑。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就初中道德與法治課程中融入時(shí)事政治的必要性和有效策略做出探討，以期完善初中生的社會(huì)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;時(shí)政教育;融合策略

初中道德與法治課程的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，是社會(huì)的縮影。每一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題都是道德與法治的知識(shí)模型。因此，在初中道德與法治教學(xué)中融入時(shí)政教育是非常有必要的，它可以使學(xué)生用道德與法治的眼光分析、評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，形成正確的社會(huì)觀念，更好地理解課本知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、初中道德與法治教學(xué)融入時(shí)政教育的必要性

道德與法治教學(xué)的本質(zhì)屬性使得時(shí)政教育是課堂教學(xué)的主要模塊。教師一味地進(jìn)行理論說(shuō)教會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得道德與法治知識(shí)遙不可及，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)知識(shí)的理解流于表層。若教師能結(jié)合時(shí)政材料教學(xué)，就可以讓抽象的知識(shí)化成具體形象的案例，促使學(xué)生建構(gòu)科學(xué)有效的認(rèn)知。不僅如此，由于這些時(shí)政材料富有生活氣息，帶有時(shí)代特色，因而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)習(xí)效果。此外，時(shí)事政治學(xué)習(xí)是學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外大事的主要途徑，在能豐富學(xué)生視野的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使他們成為胸懷祖國(guó)、胸懷人民的一代人才。

二、初中道德與法治課程融合時(shí)政教育的有效策略

1. 借助熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入新課

導(dǎo)入是新課教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是否精彩直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)態(tài)度。若導(dǎo)入精彩紛呈，學(xué)生就會(huì)全身心投入其中，提升教學(xué)效果;若導(dǎo)入平淡無(wú)奇，學(xué)生會(huì)感到索然寡味，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。熱點(diǎn)新聞往往能激活學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的興趣，活躍課堂氛圍。這就需要教師吃透教材，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，能夠從熱點(diǎn)新聞中提煉出道德與法治知識(shí)，從而用于新課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在熱點(diǎn)新聞的驅(qū)動(dòng)下以積極的心態(tài)和飽滿的情緒投入到新知識(shí)的探究中。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書(shū)·道德與法治》（以下統(tǒng)稱“教材”）八年級(jí)上冊(cè)“遵守規(guī)則”一課時(shí)，教師結(jié)合熱點(diǎn)新聞“北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人事件”導(dǎo)入新課：一名女游客在明知違規(guī)的情況下，在猛獸區(qū)從副駕駛位置下車，結(jié)果導(dǎo)致悲劇。教師組織學(xué)生討論對(duì)這一事件有什么看法，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)則的角度評(píng)價(jià)這一事件，并結(jié)合自身生活實(shí)際談?wù)勆钪杏心男┎蛔袷匾?guī)則的現(xiàn)象。學(xué)生提到很多現(xiàn)象。例如，買(mǎi)票不排隊(duì)，闖紅燈，翻護(hù)欄，等等。在豐富的感性材料的刺激下，讓學(xué)生明白社會(huì)公共生活需要我們遵守規(guī)則。

這樣的導(dǎo)入方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，促使他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析、探究，從而構(gòu)建新知，讓學(xué)生明白在公共場(chǎng)合遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)自律意識(shí)和敬畏規(guī)則的意識(shí)，形成自覺(jué)遵守規(guī)則和維護(hù)規(guī)則的理念。相對(duì)于平鋪直敘，這樣的導(dǎo)入方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)他們對(duì)規(guī)則的關(guān)注，使學(xué)生依托熱點(diǎn)新聞，獲得對(duì)規(guī)則的直觀理解，明確學(xué)習(xí)方向，建立對(duì)新知識(shí)的初步感知。

通過(guò)一些熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入新課，將學(xué)生的注意力快速聚焦到課堂教學(xué)中，使他們進(jìn)入積極思考的狀態(tài)，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入教師的課程教學(xué)節(jié)奏，拉開(kāi)新課學(xué)習(xí)的精彩帷幕。

2. 利用熱點(diǎn)話題引發(fā)探討

初中生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思維能力，對(duì)社會(huì)上的一些熱點(diǎn)話題會(huì)有自己的看法，如對(duì)初中生趕時(shí)髦的利與弊、網(wǎng)絡(luò)帶給初中生的利與弊等都會(huì)給出個(gè)性化的見(jiàn)解。教師可以從學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，在課堂教學(xué)中穿插與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的熱點(diǎn)話題，引發(fā)學(xué)生積極探討，促進(jìn)他們的社會(huì)化發(fā)展。

例如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)“網(wǎng)上交友新時(shí)空”一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)，樹(shù)立安全防范意識(shí)，教師結(jié)合熱點(diǎn)話題“要不要和網(wǎng)友見(jiàn)面”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際充分討論，各抒己見(jiàn)。有些學(xué)生已經(jīng)有和網(wǎng)友見(jiàn)面的經(jīng)歷，因而在這一過(guò)程中覺(jué)得和陌生網(wǎng)友見(jiàn)面不算什么，此時(shí)教師不要急于否定他們，而是引導(dǎo)他們探討和陌生網(wǎng)友見(jiàn)面會(huì)帶來(lái)怎樣的影響，使學(xué)生理性思考這一問(wèn)題。在熱烈的探討中讓學(xué)生明白網(wǎng)上交友要學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇，要具有自我保護(hù)意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中加強(qiáng)自我約束和自我管理。

學(xué)生通過(guò)探討這些熱點(diǎn)話題，激發(fā)表達(dá)欲，意識(shí)到原來(lái)生活中處處有道德與法治知識(shí)，從而養(yǎng)成留心生活、觀察生活的好習(xí)慣。

3. 依托生活辯論時(shí)事政治

社會(huì)是一個(gè)多元世界，同一件事也有多個(gè)角度。對(duì)時(shí)事政治而言，為了發(fā)散學(xué)生的思維，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，組織學(xué)生展開(kāi)辯論，促進(jìn)學(xué)生思辨能力的發(fā)展。

例如，教材八年級(jí)下冊(cè)“自由平等的真諦”這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)自由的真諦有正確的認(rèn)識(shí)，為了落實(shí)這一目標(biāo)，教師利用“高鐵‘霸座男被列入鐵路征信黑名單”這一時(shí)政材料導(dǎo)入新課，并據(jù)此設(shè)計(jì)了小小辯論賽，把學(xué)生分為正方和反方兩大組。正方的觀點(diǎn)是社會(huì)生活中有自由。反方的觀點(diǎn)是社會(huì)生活中沒(méi)有自由。兩方成員結(jié)合時(shí)政材料，收集辯論素材，整理辯論思路，據(jù)理力爭(zhēng)。在激烈的爭(zhēng)辯中，學(xué)生明白自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的，必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。

總之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以結(jié)合熱點(diǎn)新聞、話題進(jìn)行時(shí)政教育，還可以利用辯論的方式探討時(shí)政問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

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