論學校視覺文化建設的策略

林毅 林成策

學校視覺文化作為學校文化的重要組成部分，在學校文化育人的過程中發揮著重要的作用。深刻認識學校視覺文化的含義及其組成，探討學校視覺文化建設的策略，對學校視覺文化的健康發展具有重要的指導意義。

一、學校視覺文化的含義及其組成

1.文化與視覺文化

談學校視覺文化的含義，有必要對文化、視覺以及視覺文化的含義作簡要分析。目前，學術界對文化的概念尚未形成統一的認識。文化是一個很寬泛的概念，它與自然界相對應，我們認為，經人類活動所產生的一切事物均可稱之為文化，包括物質的和精神的，因此有人把文化說成是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富與精神財富的總和。當然，也有人把文化狹義理解為主要指非物質方面的精神文化。

視覺是生理概念，當然，如果它和文化發生關系后就成為社會概念了。《現代漢語詞典》對視覺的基本解釋是，物體的影像刺激視網膜所產生的感覺；生理學對視覺的一般解釋是，光作用于視覺器官，使其感受細胞興奮，其信息經視覺神經系統加工后便產生視覺。通過視覺，人感知外界物體的大小、明暗、顏色、動靜等對機體生存具有重要意義的各種信息，由于80%以上的外界信息是經視覺獲得，所以，視覺成為人最重要的感覺。

視覺文化綜合了視覺和文化兩個方面的含義，是視覺和文化的交叉部分，可簡單理解為視覺方面的文化，亦即文化中與視覺交匯的部分。從視覺文化的接受角度看，一切文化元素的影像刺激眼睛所產生的視覺均可稱其為視覺文化。從傳播角度看，視覺文化更關注文化的視覺表現形式。視覺文化不僅具有接受社會文化的能力，更重要的是具有解讀和傳達社會文化的功能。視覺文化具有把本身非視覺性的東西影像化的特點，通過視覺文本，包括繪畫、圖片、影視、裝飾等具體文本，解讀傳達社會生活方式的文化內涵、精神價值、審美意蘊等。

隨著攝影術、電影、電視的出現，加之信息技術、互聯網技術和數字科技的飛速發展，到今天，圖像、影像廣泛流行，人們已經被視覺文化所支配，視覺文化（也有人稱讀圖文化、符號文化）已有凌駕于印刷文化（也有人稱文字文化、讀寫文化等）之上的趨勢，甚至可以說我們已經進入了視覺文化時代（也有人稱為電子媒介文化時代）。我們每個人都生活在一個文化世界里，這個文化世界正在發生改變。縱觀文化的發展歷史，每個時代都有主導性的文化形態，或稱為文化主因，文化形態經歷了由口傳文化轉變為印刷文化，再由印刷文化轉變為今天的視覺文化。可見，視覺文化代表著當今世界的文化潮流。作為視覺文化的一部分，學校視覺文化也應該跟上時代的步伐，發揮其應有的作用。

2.學校視覺文化及其組成內容

談學校視覺文化，先簡要討論一下學校文化及其與學校視覺文化的關系。學校文化是人類社會文化的一個組成部分，也可以說學校文化是一種亞文化。學校文化是學校在長期發展過程中形成的物質和非物質事物的總和，或者說學校一切存在方式的總和均可稱為學校文化。從學校文化建設的角度出發，人們較為普遍地將學校分為理念文化（即精神文化或價值觀文化）、視覺文化、行為文化和環境文化。作為學校文化的視覺符號，視覺文化是學校形象的視覺傳遞形式，也是學校文化最有效、最直接的表達。

根據視覺文化和學校視覺文化的含義，校園中凡是通過視覺感知到的一切文化存在，無論是物質的還是精神的，都可看成是學校的視覺文化。目前，人們對學校視覺文化的內容組成或分類研究較少，多是在討論學校文化建設時涉及，看法不系統、不全面。從學校文化建設的角度看，本文認為學校視覺文化主要由以下內容組成：

第一，學校文化的視覺識別系統。以學校標志（校徽為代表）、標準字、標準色為主要內容，涉及辦公、指示、公關等多個應用元素而構建的個性化、系統化的視覺傳達體系，將學校的辦學理念直觀地呈現出來，以塑造出學校良好的品牌視覺形象。學校文化的視覺識別系統有時也被直接理解為學校視覺文化，這種理解是狹義的理解。本文則從廣義角度討論學校的視覺文化。

第二，學校校園環境的視覺文化。包括諸如校門、校園建筑、文化廣場、校園雕塑、校園綠化甚至校園山景等，此類視覺文化是師生接觸頻率很高的學校文化，對師生有潛移默化的持久教育作用。

第三，學校館舍視覺文化。這是和校園環境視覺文化相對應的一個部分，師生進入樓宇以后的視覺文化可稱為館舍視覺文化，包括諸如大廳、樓道、樓梯、連廊、體育館、藝術館、校史館、黨建館、教研室、功能教室甚至普通教室等等，這些場所都涉及視覺文化的建設，會對師生起到耳濡目染的教育效果。

第四，學校課程教學中的視覺文化。這一部分較少被人論及。學校的主要工作是育人，育人的主要環節是課程教學，加強課程教學過程中的視覺文化建設會提高教育教學的效果。學校課程教學中的視覺文化建設包括視覺課程（例如繪本閱讀課程）的建設、視覺教材的建設、視覺文化在教學過程中的運用等。

第五，學校新媒體視覺文化。匯集并融合了電子化、網絡化、數字化及多媒體等多項技術于一體的新媒體時代已經到來并快速向前發展，這給學校視覺文化的發展帶來了良好的機遇。學校視覺文化建設應該駛進新媒體發展的快車道，運用現代化手段，搭建學校文化建設的新媒體平臺，展示學校文化的發展成果，進一步推動學校文化的高水平發展。

二、學校視覺文化建設的策略

隨著視覺文化時代的到來，加強學校視覺文化建設，推動學校教育教學健康、可持續發展成為學校文化建設面臨的重要研究課題。下面分析學校視覺文化應采取的對策與措施。

1.加強思想性，發揮學校視覺文化的思想引領作用

思想是學校文化的靈魂，價值理念是學校文化建設的核心。缺少價值理念貫穿的學校視覺文化建設是難以起到引領學校教育教學發展作用的。目前學校視覺文化建設普遍存在著思想性不強、價值理念統領視覺文化不夠的現象。比如，校徽是學校最重要的標志，理應體現學校的核心理念，但不少學校對校徽的設計不夠重視，找個美術教師根據校名和拼音簡單做個造型就作為學校的標志了。該過程根本沒考慮學校的辦學理念特別是核心理念，這種沒有思想內涵的校徽，其展示學校形象的作用無疑是蒼白無力的。學校視覺文化本質上是學校文化的一種表達形態，只有融合了學校思想理念的視覺文化，才能發揮引領學校教育教學發展的作用。缺乏思想內涵的學校視覺文化，外表再漂亮，氣勢再浩大，也只是一個圖案或一個景觀，起不到應有的育人效果。因此，學校視覺文化建設只有較好地融入學校辦學的價值理念，才能提升建設層次和水平，從而發揮引領學校發展的作用。

2.突出教育性，發揮學校視覺文化的育人作用

學校的根本任務就是開展教育，培養學生成人成才。學校的一切工作都要圍繞學生的教育進行，學校視覺文化的建設也要始終圍繞為教育服務而展開。學校視覺文化要以學生的發展規律為中心，以教育規律為遵循，最大程度加強視覺文化與教育的有機融合，以更好地促進學校教育教學工作的開展。目前不少學校的視覺文化建設與教育教學結合不夠，如視覺文化融入課程建設特別是校本課程建設、融入教學方式方法、融入教學內容的呈現、融入學校環境文化氛圍創設等均有所欠缺，導致育人作用沒有得到充分的發揮。突出教育性、發揮育人作用，是學校視覺文化建設的根本目的。

3.提高藝術性，發揮學校視覺文化的美育作用

文化和藝術關系非常緊密，具有統一性，藝術是文化的重要內涵和組成部分。視覺傳達藝術既是學校視覺文化的重要內容，也是學校視覺文化的呈現方法。缺乏藝術性的學校視覺文化，其魅力、感染力及育人效果會大打折扣。目前一些學校的視覺文化建設在藝術性方面仍顯不足，校園里雖然也有雕塑、壁畫等藝術形式的景觀視覺文化，但沒有進行專業化精心設計，藝術性不高，缺少美感，美育效果不好。

比如，有些學校為了充分利用樓道空間，營造濃郁的文化氛圍，打造了走廊文化墻，這本是好事，但忽略了文化墻設計中空間利用的黃金比例原則，把整個走廊塞得滿滿的，失去了美感，影響了文化育人的效果。因此，在視覺文化的建設中，學校可請藝術專家參與設計，大力提高視覺文化的藝術性，力爭融思想性、教育性和藝術性于一體，讓學生無論在室外，還是在場館，無論是在課堂上，還是在課外活動中，處處都能受到藝術的感染，時時都能得到美的滋潤，從而不斷提高學生審美能力，實現育人的綜合目標。

4.尊重差異性，發揮學校視覺文化的特色品牌作用

這里的差異性主要是強調不同學校之間視覺文化的差異，也是強調每所學校的視覺文化都應該具有自己的個性特點。每所學校由于所處的地理位置、歷史文化、社會經濟環境、辦學歷史及辦學特色等各不相同，其視覺文化也應該各具特色。千篇一律、模式化的學校視覺文化不是文化發展應有的狀態，也起不到文化育人的理想效果。但目前一些學校在進行視覺文化建設時，沒有緊密結合自己的辦學特色，雷同現象比較普遍。學校視覺文化建設要張揚個性，彰顯特色，充分發揮在打造特色品牌學校過程中的作用。

5.強化系統性，發揮學校視覺文化的整合作用

系統性強調學校視覺文化各要素、各部分之間內在的邏輯關系，與整體性、統一性、和諧性緊密相關，甚至非常接近。學校要從系統的角度出發，把學校文化的各個部分整合成一個有機的整體，形成和諧統一的學校視覺文化。系統整體的視覺文化會產生巨大的力量，和諧統一的視覺文化則是最美的文化。

目前，學校文化包括學校視覺文化普遍存在的一個問題是系統性不強，碎片化、口號化現象普遍，視覺文化各部分之間的關系不緊密，呈現出孤立、零散甚至隨意的布局狀態。其主要原因是沒有遵循核心理念貫穿的原則。比如，設計視覺識別系統時，確定校徽以后，標準字、標準色也應隨之確定，但有些學校在設計其他視覺文化要素時卻出現了隨意使用字體、顏色的現象，違背了統一性原則。學校視覺文化要充分利用視覺符號的呈現技術，以核心理念為主線，進行整體性、系統性、統一性設計，將學校文化的各部分、各要素有機整合在一起，以發揮最大育人功能。

6.關注滲透性，發揮學校視覺文化的涵化作用

這里的滲透性是強調學校視覺文化潛移默化的涵化作用。學校視覺文化無處不在，學生只要在校學習和生活，就無法拒絕學習和生活的場所對自己的影響。學校視覺文化對學生影響的這種時空頻率是其他文化形態所不可比擬的，因此，建設學校視覺文化要充分考慮這一特點，將育人目標要素廣泛滲透于視覺文化之中，形成濃厚的學校視覺文化氛圍，不斷培育學生的態度、情感和價值觀，陶冶學生的情操，提高學生的修養，凈化學生的心靈，促進學生良好行為習慣的養成，達到春風化雨、潤物無聲的效果。目前的學校視覺文化還存在著有形的景觀文化或文化設施與無形的人文精神及價值內涵融合不夠的問題，學校應加強二者之間的相互融合，把樓宇、道路、雕塑、廣場、館舍等有形的可視物融入學校人文精神和價值理念，形成無形的文化氛圍，達到“神形合一”的境界，不斷提升學校視覺文化的涵化、教育功能。

7.彰顯生動性，發揮學校視覺文化的易接受作用

直觀性、生動性是學校視覺文化的優勢，學校要充分利用視覺文化這一優勢，將其有效利用到為教育教學服務上來，以提高教育教學的效果。當前，學校視覺文化建設與教育教學的融合不夠，在課程建設、教學內容的呈現方式、課外教學活動的組織等方面與視覺文化的融合均顯不足，影響了教育教學效果的提升。因此，學校要采取措施，加強視覺文化與教育教學環節的融合，彰顯直觀性和生動性，充分發揮學校視覺文化的易接受作用，不斷提高教育教學水平。

8.保持先進性，發揮學校視覺文化的創新作用

視覺文化之所以能夠成為當今時代的文化潮流，是因為它具有的先進性。先進性是學校視覺文化能夠指引學校發展的重要特點，學校視覺文化建設要保持和發展先進性特點，構建豐富多彩的體系。目前不少學校的視覺文化缺乏創新意識，文化符號單調，傳播形式單一，甚至還停留在口號式、標語式的宣傳階段。這樣的文化氛圍不僅談不上先進，更難以達到育人的目的。學校視覺文化建設要緊跟時代步伐，積極運用新媒體等現代化技術手段，構建學校新媒體視覺文化系統，發揮學校視覺文化的創新作用，引領學校文化與學校教育的高質量發展。

9.繼承歷史性，發揮學校視覺文化的傳承作用

文化是較長歷史時期發展積累的結果，包括視覺文化在內的學校文化也是如此。體現著學校辦學歷史與辦學特色的視覺文化是學校師生長期積累、沉淀的結果，這就事關學校視覺文化的歷史性和繼承性問題。目前有個別學校存在簡單否定過去的視覺文化或重復建設的現象。在學校視覺文化建設過程中，要正確處理繼承與發展的關系，對今后學校發展有引領作用的要繼續傳承與發展，不能簡單否定過去，甚至為了創新而創新；當然，對已經被證明了確實落后時代要求的視覺文化，該否定還是要否定，否定是為了更好地發展。

10.利用交叉性，發揮學校視覺文化的綜合作用

學校視覺文化是由多門類、多學科構成的復雜綜合體，也是涉及多渠道、多內容的受眾文化，具有較強烈的交叉性、綜合性。前已述及，學校視覺文化本質上是一種學校視覺傳達藝術，是對學校主要文化內容——理念、知識、技能、情感、意志、行為等進行可視化表征的文化形態，不僅這種視覺傳達是多學科的、綜合性的，而且其要表達的內容也是多元的、綜合性的，因此，學校視覺文化建設要充分重視和利用自身交叉性、綜合性的特點，加大學校視覺文化資源的開發、建設力度，多學科、多視角構建學校視覺文化的綜合體，以學校文化引領學校育人為主要著力點，以可視化的文化表征滲透到文化育人的教育過程之中，實現促進學生綜合發展的目標。

（作者單位：林毅 山東職業學院；林成策 齊魯師范學院）

責任編輯：王 燕