鑄造教學新生態，賦能學生全面發展

韓來山

育人育才，為國之本。習近平總書記強調：“‘十四五時期，我們要從黨和國家事業發展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅持優先發展教育事業，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育，在加快推進教育現代化的新征程中培養擔當民族復興大任的時代新人。”教育是最大的民生工程，也是巨大的生態系統。2021年3月，教育部等六部門印發《義務教育質量評價指南》；2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。目標十分明確，任務相當明朗，路徑非常清晰，就是要落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量基礎教育體系。

山東省泰安市岱岳區滿莊鎮第一中學持續推動管理變革、課程變革、技術變革、人才變革，聚焦核心素養培育，堅持以課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，不斷創新教育生態模式，賦能學生全面發展。

謀定：德育為先，夯實教育生態基底

育苗先育根，育人先育心。滿莊一中堅守“啟智正德”的辦學理念，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環節，打造了以一個核心、兩條主線、三方發展、四維治理、七正目標為主要內容的文化治理模式。一個核心，即為正；兩條主線，指智、德；三方發展，包括創建正風校園、打造正品教師、培育方正學生；四維治理，指正心育德、正品教學、正行管理、正風環境；七正目標，主要為德正、身正、心正、念正、行正、學正、人正。

“國事家事天下事，我們不僅關心、關注，也實實在在地參與其中。”滿莊一中校長周曉說：“學校不僅是傳授知識的場所，更肩負著育人的歷史重任。我們對教育生態的積極探索，就是為了每一個學生的終身發展。”

正心以為本，育德以為基。學校堅持正心育德，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，定期組織專題宣講、主題班會、演講比賽等。加強學校思想政治建設，培養一流師資隊伍，打造“黨員示范崗”黨建品牌和“啟智正德，培養方正一中人”的“方正德育”品牌。

開發以“學習踐行習近平新時代中國特色社會主義思想”“社會主義核心價值觀”“扣好人生第一粒扣子”主題教育為載體的“愛系列”活動；以“文明之星”“新時代好少年”等學習教育為內容的“星系列”活動；以“國家安全教育日”“我們的節日”“青少年毒品預防教育宣傳日”等重要時間節點為代表的“日系列”活動；以“學雷鋒志愿服務”“陽光心理”“勞動教育”活動月等為主題的“月系列”活動；以體育藝術科技節、“落葉節”等校園活動為舞臺的“夢系列”的“五系”德育品牌和“國旗下的講話”“開學第一課”等校本課程。

充分利用校園宣傳媒體，傳播主流思想，弘揚正能量。將社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程，開展內涵豐富的教育活動。弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，開展“中國夢”系列主題教育活動，引導學生立志向、愛祖國。

加強校本德育課程體系建設。科學設置并落實德育課程，把德育融入學校教學各個環節和學生學習生活各個方面。圍繞理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育五大德育內容，通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人六大途徑，形成學生自主管理、體育藝術節、勞動實踐、典禮儀式、主題班會、社團活動、“群星閃耀”、徒步研學、家校共育九大德育品牌。

注重加強學生心理健康教育。設有心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立健全學生心理健康檔案，開設“心育課”，有效開展多種形式的心理健康教育活動，做到人人做德育、時時做德育、事事有德育，用“愛”的浪花推動學生前進的風帆，用“真”的陽光照耀學生成長的道路，用“善”的力量推動學生前進的車輪，用“美”的春雨滋潤學生的心靈。

攻堅：五育并驅，激發教育生態活力

在七年級語文課堂上，教師將《陳太丘與友期行》《詠雪》《散步》等課文組合成了“家風”主題單元，并設計教學情境：我校正在評選“最美家風”，在這個活動中，你認為元方和友人能入選嗎？談談你的理由。學生的積極性一下子調動起來了，課堂也活了。這種教學模式讓學生在現實的生活情境中分析人物，解決了學習上的難點。

近年來，滿莊一中“雙減”制度全面落地。課后服務時段，學校的運動場上不時傳來歡聲笑語、陣陣喝彩；藝術教室里音樂柔美悠揚、畫筆沙沙作響；勞動教育深入課堂內外，學校的“實驗田”里，一雙雙稚嫩的小手在春天撒下種子，不輟耕作……學校扎實推進德智體美勞“五育”并舉，全面發展素質教育，努力培養堪當民族復興大任的時代新人。

學校圍繞“建設文明幸福校園”總體目標，牢牢抓住“質量生命線、師德底線、安全紅線”的重點，實現“教學質量、管理水平、辦學特色、群眾滿意”的穩步提升，逐步完善現代學校制度，提升學校發展品位，促進學生快樂成長，構建和諧師生關系，推進學校教育水平，實現“學校管理模式和教師隊伍建設”的突破。

優化管理模式、資源配置。行政督導中心主抓學校形象工程，后勤財管中心主抓精準服務，黨建學術中心主抓黨員領航，教學管理中心主抓內涵管理，常規管理中心主抓精細化管理，安全管理中心主抓校園安全。學校實行模塊化、網格化管理，實現網中有格，格中有人，人人有事。做到管理重心到級部、德育重心到班級，用目標引領人，用制度塑造人，用機制發展人，用情感凝聚人，用民主解放人。

推行級部管理，打造“年級校長、級部主任、班主任、任課教師、級部學生會、班團支部、學習小組”管理梯隊，實行“一個中心，六線，四片”的管理模式。其中，“一個中心”，即以校長為中心，校長處于學校管理的中心；“六線”，即學校行政督導線、學校后勤服務財務管理線、學校黨建學術線、教學管理線、學校安全管理線、學生常規管理線。“四片”，即四個級部，每個級部由級部主任管理。

加強教學過程管理，重點做好備課、上課、批改、輔導、考核、評價等工作環節的有效監控。積極探索“目標引領當堂達標”“六環節高效課堂模式”“三級大教研開展”（即全鎮初中大教研、學校教研組教研、級部學科組教研）“畢業年級分層教學”“小組合作模式”“多媒體輔助智慧課堂”“一課一評”“一師一優課” “自主互動師友制”等教學模式。定期開展教師教學常規量化評比，扎實開展“學標、立標、達標”活動。分層走班、小組合作學習活動的開展，都不同程度地提高了教師的業務水平和教學能力，強化了“科研強校”意識。

打造“師友制互助學習”模式，讓學生變被動學習為自主學習，主動參與并學會合作與交流，發揮學生的主體作用。同時，我校更加注重評價方式，以增強學習小組的凝聚力、學習力和戰斗力。

實施“教師專業提升計劃”，制訂青年教師、骨干教師、班主任成長專業培訓方案；基本實現中青年教師的全覆蓋輪訓。打造強師團隊，建立“師徒協作”共同體，發揮傳、幫、帶的作用，加快青年教師成長的速度。完善更新科研檔案，規范科研管理。重視課題、論文、案例等科研的指導培訓，參與研究，過程落實，結果輻射，為青年教師提供適宜的學習環境，加快青年教師成長的速度，培養科研型教師。

打造“一主多元”活動體系，建設書香校園。開發了校本化、生活化、系統化育人課程，形成了由學科課程、活動課程、班本課程構成的育人體系。根據學生個性需要及興趣特長，引導學生自選社團項目，實現個性定制。大力開發實施校本課程。目前，學校現已開設朗誦、泥塑、書法、機器人、陽光心理等活動課程二十余門，先后創設完成了“柳韻”“陶藝”“剪紙”等校本課程。學校田徑、籃球、乒乓球、韻律操、跳繩比賽成績位居泰安市學校上游。此外，學校組織校園文化藝術節及繪畫、攝影比賽，培養學生的藝術感知力，提高其審美能力和文化素養；開辟勞動教育基地，創新勞動教育的載體，豐富學生的勞動實踐的途徑；開設主題講座等活動，加強生涯規劃指導，促進學生科學發展。

深化：智慧先導，煥發教育新生機

滿莊一中啟動智慧教育建設，巧妙利用“數據大腦”，推進“一校一檔”“一師一檔”“一生一檔”匯聚整合，構建“一主多元”活動體系，逐步實現教學常態化、應用常態化、創新常態化。在這樣的框架下，層出不窮的翻轉課堂、微課程教學讓學生的學習方式更加多樣化，打造出智慧教育新生態。

教學管理中，運用大數據監測系統，以目標分析、等級分析、增量分析等方式，精準聚焦班級問題和學科教學問題。同時，利用信息化技術持續監測學生的學習過程，采集各項學習數據，分析學生行為及心理變化，精準診斷學情。通過積累人工智能在學生學習成效診斷、學習資源智能推送、學習效果監測分析等方面的數據與經驗，學校正在嘗試通過全面的教育數據采集、精準的學習分析診斷、個性化的教學指導來培養人才。

學校秉持“取材于生活，以榜樣引領”的課堂設計理念，帶領師生“云”進入社區探訪核酸檢測現場，通過志愿者講故事、志愿者小尋訪、志愿者觀察站、志愿者在行動四個環節，讓學生尋找能充分體現富強、民主、文明、和諧等社會主義核心價值觀內涵的抗疫場景。在學習過程中，同學們產生了爭做“抗疫小先鋒”的強烈共鳴，真切地體驗到社會主義核心價值觀的可親、可近、可學、可用。不斷嘗試將人工智能與教育實踐深度融合，給學生提供更多動手實踐、體驗前沿技術的機會。從學生專注的眼神中，我們可以感受到人工智能課程帶給他們的不僅僅是游戲般的體驗，更是邏輯思維和良好心態的養成。這個學習的過程不僅讓學生收獲了更多的知識和經驗，也讓他們收獲了巨大的成就感和自信心。

“雙減”絕不是蜻蜓點水，它撬動的是基礎教育的整體變革。為將“陶鑄方正、啟智立人”有效落地，滿莊一中打出了一套精彩的“組合拳”，學校的教育教學質量大幅提升，構筑以人為本的教育新生態，遵循了教育規律，回歸了教育本真。

“雙減”依然在路上，在艱辛的探索之路上，滿莊一中將不忘初心，銳意創新，不斷創造教育新生態，實現校園有生態，學生有生機，教育有生命。

（作者單位：山東省泰安市岱岳區滿莊鎮第一中學）

責任編輯：閔 婕