如何在談話活動中培養(yǎng)幼兒的樂享表達能力

謝秀娟

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期?！币虼伺囵B(yǎng)語言表達能力對幼兒的全面發(fā)展來說具有不可估量的價值。新時期，眾多幼兒教師都將提高幼兒語言表達水平視為一項艱巨任務。幼兒時期是人生中掌握語言的關鍵時期，一些幼兒可使用口語表達個人訴求，而一些幼兒卻存在語序顛倒、發(fā)音不清晰、用詞混亂等問題。這就需要幼兒教師在日常教學時，通過“談話活動”等途徑，培養(yǎng)幼兒樂享表達的能力，并促使其愛上“說話”。本文就以培養(yǎng)幼兒樂享表達能力為切入點，立足談話活動，談談自己在高效培養(yǎng)幼兒樂享表達能力方面的探索和實踐。

所謂“談話”，實則就是通過對話形式進行語言交往，以提出問題、回答問題或者“講聽”等方式為主，是培養(yǎng)幼兒樂享表達能力的關鍵途徑。一般來講，談話有兩大形式，即在日常生活中談話和有組織、有目的的談話活動。這兩種形式相比，在生活中談話的效果更明顯，更能被幼兒接受。

培養(yǎng)幼兒樂享表達能力的必要性

樂享表達能力高低決定幼兒能否與父母有效溝通 一般來講，幼兒樂享表達能力的高低，通常會決定其能否與父母順暢溝通。父母是幼兒的第一任老師，也是幼兒最親近、關系最密切的人，若幼兒缺乏表達能力，則不能與父母高效溝通。長此以往，則會導致幼兒產(chǎn)生不安的情緒和孤獨的感受，這對幼兒身心成長極其不利，甚至還會導致個別幼兒變得越來越孤獨且自閉，最終造成難以挽回的后果。……