論扶貧工作中大學生參與程度不足的解決措施

許思賢 盧倩楠

摘 要：全面進入小康社會是十八大以來黨和國家事業取得的歷史性成就，廣東省實現現行標準下161.5萬相對貧困人口全部脫貧，2277個相對貧困村全部出列。習近平總書記在全國脫貧攻堅總結表彰大會上指出：“脫貧攻堅戰的全面勝利，標志著我們黨在團結帶領人民創造美好生活、實現共同富裕的道路上邁出了堅實的一大步。”

脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。新時期的任務是脫貧攻堅與鄉村振興有效銜接，基本要求是切實防止返貧、鞏固拓展脫貧攻堅成果。鄉村振興戰略的實施，將實現脫貧攻堅的縱深發展和可持續發展，在產業、人才、文化、組織等方面持續發力。當代大學生是社會發展的主力軍，應該發揮人才優勢，成為我國脫貧攻堅的核心力量，助力實現脫貧攻堅的縱深發展和可持續發展。

關鍵詞：大學生;扶貧工作;解決措施

一、大學生參與扶貧工作的重要性

當代大學生是鄉村振興任務的一股重要的社會力量。在當前鄉村振興工作剛開始的形勢下，挖掘大學生這股新生力量，充分調動大學生的愛國主義熱情和創新創造能力，發揮大學生的專業特長和群體優勢，這對鄉村振興有極大的推進作用。創新是社會發展的根本動力，只有不斷創新，才能實現脫貧成果的可持續發展，大學生是當代社會中具有高度活力的群體，具有無限的潛力和創造力，同時大學生經過專業的系統化學習，能夠利用其專業特長進行創新，這對脫貧成果的可持續性發展大有裨益。因此，需要大學習深入參與到扶貧工作中。深入參加扶貧工作，也能夠使大學生深切體會我國目前的社會發展成果來之不易，更好地激發大學生的愛國熱情和凝聚力。

但縱觀我國貧困鄉村的脫貧過程，我們能夠發現：目前大學生參與鄉村振興的比重較小，因此本文主要是圍繞大學生如何在鄉村振興中實現個人價值而開展。首先對大學生這一主體在扶貧工作中參與度不足的原因進行分析，再針對性地給出相應建議，希望呼吁更多大學生參與鄉村振興持續發展的工作中。我們深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量和實踐偉力，永遠跟黨走，從而引導當代大學生把青春奮斗融入黨和人民事業，心系鄉村振興事業發展，不斷探索追求，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。

二、大學生在扶貧工作中參與度不足的原因

（一）大學生參與扶貧工作的渠道不足，相應渠道宣傳不到位，渠道的真實性存在爭議。

我們通過觀察我國貧困鄉村的脫貧過程可知，扶貧工作的脫貧主體比較單一，大多以政府為主是扶貧工作存在的普遍問題。我們對身邊的大學生進行調查，他們表示自己是愿意投身于扶貧工作，但是由于可參與的渠道不足，尤其是在校大學生，可參與的渠道少之又少。再者，市面上的宣傳廣告良莠不齊，難以分清該渠道是否真實可靠，大學生難以分辨，使得大學生無法參與扶貧工作。這是大學生在扶貧工作中參與度不足的主要原因之一。

（二）大學生的社會經驗以及知識儲備不足

目前大學生主要是對專業課程進行學習，在其他方面，比如電商運營、數據處理等方面的內容知識儲備不足以支撐他們參與扶貧工作。另外，扶貧工作本質上也是屬于社會工作中的一種，在校大學生主要活動范圍是在校內，尤其現在是在疫情期間，他們參與社會工作的機會少之又少，因此大學生的社會經驗不足，不足以支撐他們去參加扶貧工作。

（三）對大學生參與扶貧工作的支持力度不足

首先是家庭成員的意見，扶貧工作就是要我們深入到基層，深入群眾，了解民眾所需，解決民眾所困，我們需要到鄉村中去生活，而社會上大部分人，包括大學生家長，對深入貧困村的第一印象就是“去吃苦”，因此很多家長不愿意自己的孩子去參加這項工作。另外，大學生畢業返鄉創業也是參與扶貧工作的另一種方式，但由于創業的資金不足等因素，對大學生返鄉創業的支持度不夠，使得大學生無法參與到扶貧工作中。

三、大學生在扶貧工作中參與度不足的解決措施

（一）拓寬大學生參與扶貧工作的渠道

1、鼓勵校企合作，高校與企業聯合做項目，為大學生參與扶貧工作開拓渠道。

企業所擁有的社會資源比較充足、例如科學技術以及銷售渠道，而高校擁有高質量的人才，因此二者可以結合做項目，比如聯合舉辦比賽或者舉辦直播基地。電商直播領域的企業可以與高校聯合打造電商直播孵化基地，企業提供設備、平臺和技術指導，大學生發揮其專業特長和創新創造能力，積極調動身邊的同學以及利用學校的資源。學生可以結合鄉村特色，抓好黨建引領，做好產品營銷的策劃，引領村民在直播基地里“帶貨”。大學生可以有一個可靠便捷的渠道去參與到扶貧工作

2、加強對扶貧渠道的宣傳，署名官方主體。

目前市場上的廣告令人眼花繚亂，可以通過官方加強管控。同時也要對扶貧渠道進行宣傳，可通過學習的官方公眾號，由老師和班級、學生組織或部門進行宣傳，在網上宣傳時要注明主辦方和協辦方，便于學生分辨扶貧渠道的真偽。

（二）學校定期對大學生開展技能性知識培訓

通過觀察我國貧困村的脫貧途徑可知，大多數的貧困村是通過“互聯網+”電商直播帶貨等方式實現脫貧的，因此高校可以對大學生參與扶貧工作的意愿進行調研，對于有意愿參與扶貧工作的大學生定期進行技能性培訓，學習電商直播領域或者互聯網等方面的知識，以此增加大學生的知識儲備，讓大學生更好地為扶貧工作的持續發展做出貢獻。

（三）做好思想意識工作，政府給出優惠政策鼓勵大學生返鄉創業

開展大學生扶貧工作相關的講座，減少大學生及其家長對扶貧工作的誤解。同時對大學生及其家長做好思想引導，鄉村振興是祖國大業，關乎國家百年大計，我們都應該為祖國的繁榮復興貢獻自己的一份力量。另外，國家對大學生創業出臺的優惠政策，可以給創業大學生帶來直觀的吸引力，減少創業大學生在資金等方面的壓力，極大提高大學生返鄉創業就業的積極性，有效解決鄉村人才外流和難回流的問題。政府除了對大學生出臺統一的創業優惠政策之外，還應該對返回脫貧地區創業的大學生實施特殊的優惠政策，根據返鄉大學生就業創業需求科學制定相應優惠、扶持政策，如貸款政策、減征稅費、創業補貼等。

不斷拓寬大學生參與扶貧工作的渠道，同時加強參與渠道的宣傳，才能使更多大學生參加到扶貧工作中，盡管我國脫貧攻堅已經取得重大成效，但只有不斷為鄉村注入新鮮血液，才能夠使鄉村振興“不返貧，新發展”。思想意識是事物發展的關鍵因素，提高思想意識，能使人認識事物的格局變大，不斷提高大學生的思想意識，有利于讓脫貧工作的步伐跟上時代的發展、經濟的進步，才能夠避免出現返貧現象。“新發展”要求現階段的農村經濟能夠隨著時代不斷發展，近兩年的新營銷手段，如直播帶貨等，因此需要加強對大學生的技能培訓，同時鼓勵大學生回鄉創業，政府給予大學生返鄉創業一定的優惠政策和補貼，才能使脫貧成果有新的發展。

四、總結

大學生是我們國家人力資源的主力群，是我們國家前進的新生力量，他們具有與時俱進的先進思想，滿腔的熱血，朝氣蓬勃的生命力。脫貧工作要想有突破有創新，應該鼓勵大學生參與到脫貧工作中。目前中國的脫貧工作已經取得階段性成功，脫貧攻堅走向鄉村振興，鄉村振興是脫貧攻堅的鞏固和深化，兩者之間的關系既相互獨立又緊密聯系。從“新的起點”開始，大學生是當今時代的主力軍，結合鄉村振興的要求與目標，號召更多的大學生為鄉村的持續發展作貢獻，激發鄉村活力。讓鄉村事業與時俱進，不斷創新。

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