運用大數據提高中學政治課堂教學實踐

賴眉金

在新課改背景下，課堂教學中大數據的運用越來越重要，所有的數據都可以量化成為我們學習知識的巨大優勢，中學政治課堂教學需要有新的形式和方法。教師應充分利用大數據的作用，從教育對象、教學過程、教學評價等方面進行實踐，努力提升教學水平和效果。

一、大數據對中學政治教學的影響

1.提高學生學習效果。現在網絡非常便利，教師充分利用網絡優勢，提取有用的大數據，通過大數據分析，及時了解學生學習的情況，從而改進教學內容，改善課堂教學，對學生較難掌握的重點、難點加強講解，使學生能夠在較短的時間內獲得更多信息，提高學習效率。

2.豐富教學組織形式。在教學中，除了傳統課堂教學的形式外，還可以將多媒體網絡教學平臺中的大數據作為政治教學的中介，通過網絡平臺、個別輔導、小組合作教學等形式，豐富課堂教學組織形式，調動學生學習政治的興趣，提高教學質量。

3.及時反饋教學情況。傳統的中學政治課堂教學，教師對學生學習的反饋往往局限于學生學習的結果，不能做到實時反饋。而運用大數據可以及時反饋教學情況，現在有一些網絡在線教育平臺如“智慧校園教育”“梅州教育資源公共服務平臺”“人人通空間”“梅江教育資源公共服務平臺”“互動教學”等，教師可以獲得大量的數據，及時發現學生學習過程中存在的問題并加以解決，使學生掌握知識更加牢固。

二、基于大數據提高中學政治教學實踐

大數據的時代背景為政治教學提供了較大的發展空間，有效地促進了政治教學的整體發展。在“智慧校園管理”“梅江教育資源公共服務平臺”“人人通空間”等平臺中，我們利用其中的大數據分析功能和優勢，提高中學政治課堂教學水平。

1.利用大數據構建精準教學。精準教學就是利用教學平臺中的大數據功能，分析每個學生的學習情況，及時掌握學生學習進度以及哪些知識點掌握的不夠，做到“一生一策”“因生施教”，有針對性地進行查缺補漏和輔導，幫助學生更好地掌握知識點。如：在教學《網絡生活新空間》這一課時，我們利用“人人通空間”網絡平臺上的“課前導學”功能，讓學生在這一平臺上完成相應的預習。學生在平臺上就會留下相應的學習數據，通過分析，每個學生哪一部分知識掌握較好，哪些知識點容易混淆，需要何種練習加以鞏固，數據都清晰體現出來，教師就可以根據不同的學生情況精準教學，重點輔導。

2.政治教學過程中融入大數據。我們充分利用如“天喻教學助手”“梅州教育資源公共服務平臺”等里面大數據的優勢，在課前、課堂、課后詳細統計學生對知識點的掌握和理解情況，利用系統提供的信息，選好教學起點，把握教學重點和難點，及時、有針對性地調整教師的課堂教學內容，提高教學效果。

3.改進教學評價。對學生的表現進行評價也是課堂教學的一種延伸，以前對學生的評價主要通過測驗成績，難免出現以偏概全。在大數據條件下，我們可以把學生在課堂上的表現以大數據的形式呈現出來，如學生參與討論數據、自學數據、課堂回答數據、考試數據、作業完成數據生成可視可分析可評價的內容，對學生進行全面客觀公正的評價。同時，通過大數據也可以評價教師的課堂教學情況。如：我們利用“人人通空間”平臺中“教學評價”功能，對教師講授某課內容后學生的反饋、評價數據進行分析，對教師教學、課程內容的不足之處進行科學評價，促進其改進教學。

4.利用大數據預測考點重點復習。我們通過“梅江教育資源公共服務平臺”系統，將近幾年中考題按模快歸類，根據《政治課程標準》，立足人教版政治教材，結合每年《考試說明》，運用大數據分析，預測中考考點。如我們通過分析近三年中考政治部分考點分布，預測2021年可能的考點，主要是圍繞粵港澳大灣區、深圳經濟特區建立40周年、中國共產黨成立100周年、習近平主席新年賀詞、“抗疫”人民戰爭、2021年全國“兩會”、脫貧攻堅戰、“十四五”規劃、鄉村振興等重點復習。

5.利用大數據分析試卷。考試結束后，我們通過校園評卷系統，對學生試卷作答情況進行分析，獲得各項數據，包括班級平均分、年級平均分、每道題的得分率、錯誤學生名單和錯誤選項的比例等等。如以梅州市2021年第一次中考質檢政治試卷為例，我們通過校園評卷系統，對“情緒”這個考點進行分析，根據錯題出現的頻率，可以了解某個知識點學生掌握程度，教師在課堂教學中要引起足夠重視，加強講解和針對性訓練進行查缺補漏。

責任編輯 邱 麗