人教版一年級數學下冊第四單元“100以內數的認識”練習課

李詠珊

一、教學分析

1. 教材分析：主要讓學生進一步理解計數單位“一”和“十”感受100以內的數的大小。在操作與交流等具體活動幫助學生進一步理解數位、數的組成、掌握100以內數的大小的比較方法。同時，在具體的情境中讓學生進一步運用“多得多”“少得多”等詞語進行簡單的估計，體會估計的策略，培養初步的估計意識。

2. 學情分析：本單元的知識是在20以內數的認識基礎上教學，對于“100以內數的認識”各部分的知識，學生的掌握情況都不錯。這為以后二年級的認識千以內的數的學習奠定基礎。通過設計本節課在復習的過程中以“營救美羊羊”這一闖關游戲活動貫穿整節課，充分調動學生學習的積極性。

二、設計理念

在設計本節課時，通過“營救美羊羊”闖關游戲，讓學生復習數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。在教學中注重數數的找規律方法的指導，并強調數的組成，加深學生理解個位、十位上的數表示的意義，掌握整十數加一位數的計算。

三、教學目標

1. 通過復習，學生熟練地數出數量是100以內物體的各數，感知這些數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2. 學生能初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠正確地讀寫100以內的數。結合數的認識，會計算整十數加一位數和相應的減法。

3. 通過對100以內數的認識，進一步培養學生的數感。培養學生數學的意識，激發學生學習數學和應用數學的意識，并讓學生在學習中感受到數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

四、教學重點

進一步掌握和理解100以內數的讀、寫和比較大小的方法，弄清計數單位、數位、位數之間的關系，借助具體素材使學生經歷整理和復習的過程，培養學生的數感和估算意識。

五、教學難點

能夠熟練掌握并靈活運用知識，體會數位制和位值制的思想。

六、教學準備

課件、研學案、計數器

七、教學過程

（一）創設情境，故事導入

師：大家看，我給大家帶來了個好朋友。本來喜羊羊要和美羊羊一起來和我們上課，但美羊羊被灰太狼捉住了，喜羊羊想去狼堡救它，但要闖過灰太狼設下的很多陷阱，才能救出美羊羊。喜羊羊想請我們大家一起去救美羊羊，你愿意幫助喜羊羊一起救出美羊羊嗎？

【設計意圖】通過學生熟悉的卡通人物創設情境，提高學生學習興趣，為下面的學習做好了鋪墊。

（二）系統整理，回顧舊知

第一關：搭橋過河（研學任務一）

師：喜羊羊要通過小河才能去往狼堡，所以我們要通過一條小河。這有幾塊石頭，需要填上正確答案，才能過河。（同桌小組活動）

小結：大家真棒，剛才我們能用各種方法數數，可以一個一個數，兩個兩個數，五個五個數，還有十個十個數，還能倒著一個一個地數。這些數都是100以內的數，今天，我們就來復習100以內的數。（揭示課題“100以內數的認識復習”）

【設計意圖】同樣的45，通過一個一個數、兩個兩個數和五個五個數不同的數數方法過橋闖關游戲，讓學生通過數一數進入復習環節。

第二關：勇闖荊棘路（研學任務二）

師：我們搭橋成功，過河了。我們現在來到了第二關。

1. 數的組成（板書）

師：灰太狼又來了，它讓大家猜數。你是怎么撥的？（學生回答時同時撥計數器。先從十位上撥6個珠子，是6個十，再從個位上撥3個珠子，是3個一，這個數是63）

師：這個數讀作和寫作是什么？請用練習本寫下來。（六十3、六三……）

總結：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位起，讀作要寫語文字，寫作要寫數學字。（板書：數的讀寫）

【設計意圖】通過數的組成不同的類型練習，并結合計數器撥柱子，鞏固復習數的組成以及數的讀作和寫作。

2. 撥數，找數的順序規律（板書：數的順序）

（1）師：非常準確，誰能把60在計數器上表示出來呢？（生撥計數器）

（2）這個數的十位上是（? ? ），請問100以內十位上是6的數有哪些？

預設1：按順序從小到大或者從大到小舉例（60、61……69）

預設2：不按順序舉例，引導排列順序

師：你發現了什么？（這些數十位都是6）請從小到大排列，你是怎么比較的？（十位相同，個位的數字越大，那個數越大）

（3）師：剛才的63離哪個數近一些？60？70？（60）

（4）師：灰太狼讓我在計數器上撥一個數字，讓大家來猜。有哪位同學知道這是多少？（教師撥數字65）它的個位是多少？它想同學把它的好朋友個位上是5的數字找出來，你們知道是多少嗎？（學生一邊說，教師一邊板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95）

師：請從大到小排列，你又是怎么比較的？（板書：數的比較大小）

預設：比較兩個數的大小，先比較十位，十位大的數大。

小結：我們在比較數的大小時，一定要先比較十位，十位大的數大;十位相同，再比較個位上的數，個位上的數大，這個數就大。

【設計意圖】通過撥數復習十位和個位上的相同的，并結合通過比較大小，總結十位相同和十位不相同的兩種比較方法。

（5）師：在這些數中有一個與其他不同的數，它是幾呢？（可讓學生先說，然后說說理由。如果說不出，師提示：個位和十位上的數字是相同的。學生找到55后，教師用彩色的粉筆圈畫出來）

師：你能把這個數在計數器上撥出來嗎？（生撥計數器）誰來說說這兩個5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個位上的5表示什么？

（6）師：請你找出100以內十位與個位上的相同數。（板書：11、22、33、44、55、66、77、88、99）

（7）師：咱們幫喜羊羊找出了這么多的數字，它很高興，但還有幾個問題，我們要幫它回答一下：①在這些數字中（教師邊說邊用手指著黑板上剛寫好的數字），最大的兩位數是幾？（99用彩色粉筆圈出）;②99再添上1的數是幾？（100）;③它是幾位數？誰能把100撥在計數器上？你是怎么撥的？它由（? ? ）個（? ? ）組成？（1個百、10個十或者100個一）

（8）百數圖

師：喜羊羊真高興，大家都掌握了這些數字，那么去真正狼堡的路就藏在這些數字中，我們幫它找出來吧！請在百數圖中找出個位與十位的和是10的數。你能找出這些數的規律嗎？

小結：按一定順序寫數，先要看清這些數是從大到小，還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾個或減少幾個，最后填上合適的數。

【設計意圖】通過復習百數圖，鞏固100以內數的順序和排列規律。

第三關：夢幻城堡（研學任務三）

1. 師：喜羊羊通過我們的幫助找到了數字路，來到了狼堡，這里有很多房間，要填上窗戶上的數輸入正確密碼才能打開大門，才能知道美羊羊在哪里。請同學們拿出研學案幫喜羊羊闖這一關。

師：你們正確填出百數圖中所缺的數字，喜羊羊找對了美羊羊所在的房間。

【設計意圖】通過復習百數圖，鞏固100以內數的順序和排列規律。

2. 猜數。（板書：多一些、少一些和多得多、少得多）

師：美羊羊的身上有一個定時炸彈，這有灰太狼所設的密碼數字，只有猜對了這個數是幾，喜羊羊才能救走美羊羊。

師：我們成功了，喜羊羊救出了美羊羊，趕緊逃離狼堡，灰太狼正在后面追趕。

【設計意圖】通過猜數，利用多一些、多得多和少一些、少得多，結合實際情況學會靈活運用。

3. 計算（板書：整十數加一位數以及相應減法）

師：這里有交通工具，計算正確答案會晉級擁有更快速的交通工具幫助喜羊羊和美羊羊逃走！（要求學生說出算理）

【設計意圖】通過計算4中類型，鞏固整十數加一位數以及相應的減法。

4. 解決問題

師：美羊羊非常感謝大家幫忙營救了它，帶了42朵花，每10朵扎成一束送個小朋友，能扎幾束花？

（三）課堂小結，反饋評價

通過復習大家有什么收獲？你能和大家說一說這個單元你學到了什么？

八、板書設計

附：“100以內數的認識”練習課研學案

姓名：

1. 研學任務一? 第一關：搭橋過河

2. 研學任務二? 第二關：勇闖荊棘路

（1）6個十和3個一組成（? ? ）

（2）7個一和3個十組成（? ? ）

（3）個位和十位都是5的數是（? ? ）

（4）10個十是（? ? ）

（5）60的十位是（? ? ），100以內十位是6的數：___________________，從小到大排列：（? ?）<（? ?）<（? ?）<（? ?）<（? ?）<（? ?）<（? ?）<（? ?）<（? ?）<（? ?）， [60? ?63? ?65? ? ? ? 67] 63更接近誰？請√。

60（? ?）? 70（? ?）

（6）65的個位是（? ? ?），100以內個位是5的數：___________________ ，從大到小排列：（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）

（7）100以內十位和個位相同的數有：___________________，從大到小排列：（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）>（? ?）

（8）最大的兩位數是（? ? ? ），它添上1的是（? ?）。它是最小的（? ?）位數，100里面有（? ?）個（? ? ）。

3. 研學任務三? 第三關：夢幻城堡

（1）填出百數圖中所缺的數字：

（2）請猜出美羊羊身上的兩位數，在合適的答案下面√

（3）計算

（4）解決問題：共42朵花，每10朵扎一束，能扎（? ? ）束。