淺談中年級數學計算能力的培養

陳錦榮

小學時期的數學教學活動，要讓學生擁有最基本的計算能力。這種能力的培養是衡量他們數學能力的重要指標，也能展現學生學習的綜合水平。當學生的年齡和年級逐漸提高，學校對他們計算方面的要求也會有所提升。進入到四年級時，整個教學活動中還添加了乘除法等多個方面的計算方式。老師在這一階段教學時，需要更加關注有趣的教學方法。教學課程要圍繞學生的心理特點，在與多媒體有效結合的基礎上，真正創造更具備樂趣且富有活力的教學模式。在這種影響下，教學計算會煥發出新的生命力。但這種教學方式如何達到，對老師教學來說依舊是一大難題。

一、利用情景創設，提高興趣

1.利用情景創設，提高計算正確率。筆者在數學課堂設置時，較為關注計算課。因此，通過經典創設等多種方法，讓學生在這種枯燥無味的計算活動中，找到學習的樂趣。例如，在四年級下冊的《加法的簡便運算》的教學中，我創設了小貓如何更快去到外婆家的故事情境，通過學習加法簡便運算，可以幫助小貓更加快地去到外婆家。很多學生在計算時，會更加關注于幫助小貓。這種全身心的投入不僅能夠提高他們的興趣，還能讓他們在計算時的正確率有所提高。

2.合理組織游戲，改善學習興趣。小學階段的學生依舊喜愛通過游戲的方式獲取知識。他們對游戲的興趣較高，所以在進行計算鍛煉時，也可以利用此方法。例如在利用多媒體app希沃白板上選擇計算能力的游戲，游戲中通過學生的比賽比出勝負。在這種影響下，計算不再是枯燥無味的活動。通過游戲的方式，能夠讓學生緊張激烈地參與進來，使他們在勝負感的推動下，喜愛計算。

3.結合生活實際，提高計算興趣。課堂教材中的很多計算內容都和學生的生活息息相關。能夠引入生活中的實際內容，更能提升學生興趣，使他們不再感受到神秘。例如，我在教學四年級下冊《小數的意義和性質》時，聯系學生在生活中去買東西遇到的找錢問題，課上讓學生自己編題，學生興趣盎然，如“媽媽帶了20元買菜，買白菜花了6.8元，還剩下多少元？”這是一道學生感興趣的貼近生活實際的題目。他們在計算的過程當中解決了更多生活問題，也可以提高他們的自信心。

二、采用多樣化練習，提升計算水平

最基本的每天常規練習是必不可少的，因此，筆者要求所有的學生都準備練習本。練習本的主要作用是用于課前課后的訓練，所以在上課之前老師會通過2-3分鐘的口算訓練。其他時間還會增加5分鐘左右的筆算訓練。如果學生在課堂當中沒有認真練習，下課時間把他們叫到辦公室，出幾道筆算題讓他們做，每到星期五就對所有學生進行一次小測驗（黑板上出口算題10道，筆算題5道），并對做得好和有進步的學生給予表揚和獎勵，每個星期測驗后，無論是優生、中等生、學困生都各有不同的收獲。

三、從日常開始，改善學習習慣

習慣的養成對學生影響較深而且良好的習慣，更能提高計算的準確率。所以在日常教學活動當中，需要充分關注學生的計算習慣，幫助他們養成良好品質。作業寫作要認真整潔，在完成后也要仔細檢查。課堂教學活動并不是完全圖快，計算的最終結果準確且更具備效率才是計算練習的主要目的。很多學生在課堂當中，只圖快而不考慮自己的對錯。在這種影響下，老師要做好表率，即使在日常批改作業時也要重視字跡的規范整潔。布置家庭作業時，也要讓學生家長參與到對學生的監督過程中。可添加糾錯本等多種方式幫助學生糾正錯誤，及時訂正問題。

四、利用反思，提高計算能力

任何課堂教學中，學生都有可能會存在多種多樣的問題或錯誤。這些錯誤無法避免，但錯誤的出現，是否能夠讓學生有所收獲？這才是最主要的學習基礎。所以對老師來說，需要不斷進行課后反思。而學生也要在每次出現錯誤之后，不斷反思學習，了解自己出現的問題。筆者在作業批改時，通常都會面批。而且要求學生在日常的課程中，將自己的錯誤糾正在錯題本上。在錯題本的不斷提醒下，學生不僅能提高學習積極性，還能提高整體計算的效率。

責任編輯 邱 麗