陳維永

根據目前國家調查發現，目前小學生的身體素質與健康情況大不如從前。為了改善這樣的現狀，教育部門提出了“健康第一”的教育理念，發展“陽光體育”，保證小學生的身體素質可以得到一定程度上的改善。并且在這樣的背景下，直接促進體育教學進行全新的改革與發展。因此，教師需要在“陽光體育”背景下，探索全新的教學手段，提升整體的教學效率與質量，為學生健康成長奠定堅實的基礎。

一、“陽光體育”背景下小學體育改革

根據目前“陽光體育”教學背景進行分析，其主要的含義就是促使教師轉變自身的教學理念與手段，實現創新教學。在以往的小學體育課堂教學中，體育教師受應試教育影響較大，將學生視為了灌輸知識的容器，占據了課堂的主體地位，使學生在被動的情況學習基礎的體育知識與技能。但是這樣的教學模式不利于學生學習興趣的培養，將會導致課堂的教學氛圍過于枯燥乏味，因而無法取得良好的教學成果。在“陽光體育”背景下，要對小學體育教學進行改革，使體育教師轉變自身的教學理念與手段，注重對學生身體素質的培養，并且能夠站在小學生的角度思考問題，根據學生的興趣愛好進行合理的教學設計，保證小學體育課堂具有一定的趣味性與獨特性，從而實現提升小學體育課堂教學效率與質量的最終目標。小學階段的學生正處于身心快速發展的關鍵時期，教師應當抓住這樣教學契機，促使學生身體素質能夠得到良好的提升，同時還應當實現對學生的心理健康的培養，實現綜合素質的提升。

二、“陽光體育”背景下小學體育課程教學方式

1.彰顯學生學習地位，實現對學生身心健康培養。在目前“陽光體育”背景下，教師需要突出學生在課堂上的主體地位，結合小學生的身心發展特點進行合理的教學設計，保證學生可以在體育活動中全面發展自身能力。所以在實踐教學的過程中，教師可以保證教學內容與生活之間存在聯系，使學生的實踐活動能力以及學習體驗可以得到良好的提升。這樣的教學環境，可以調動學生對體育學習的興趣，端正自身的學習態度，收獲更多的體育知識與技能，激發學生的好奇心與求知欲望，打造出活躍的課堂學習氣氛，充分展現體育活動的魅力。例如，在進行《五十米快速跑》的過程中，教師可以通過民間體育活動“打盒子”游戲，豐富體育教學的形式，與游戲進行完美的結合，激發學生對體育課堂的參與興趣。“打盒子”游戲的玩法非常簡單，教師在講解完規則后，學生開始活動，在整個過程中重點并不是盒子，而是需要學生不斷地動腦思考怎樣取得游戲的勝利。因此，在這樣的游戲活動中，不但能夠保證學生身體得到鍛煉，還可以提升學生團結拼搏、積極進取的精神，符合陽光體育教學的基本理念。

2.圍繞學生學習興趣，培養學生陽光品質。根據小學生的學習特點進行分析，在小學體育課堂中，教師應當為學生營造一個對應的運動情境，激發學生對運動的興趣與欲望，使學生可以積極自主地投入到課堂中。在此過程中，需要考慮目前小學生的興趣愛好以及身體接受能力，創設合理的體育情境，活躍課堂的氛圍，使學生可以在體育鍛煉的過程中，思想以及精神上得到升華。學生的接受能力也由此而增強，使學習更具高效性，同時滿足對小學生興趣以及良好行為品質的培養。例如，在開展耐久跑練習的過程中，教師可以通過創設尋寶、分析成果等過程。使小學生可以朝著目標去努力，積極的參與到活動中，在此過程中不放棄寶藏的探索，對學生抗挫折能力的提升，這樣的學習方式比較符合學生對學習的基本需求，使學生對體育活動充滿熱情。通過生動且形象的情境，學生形成了良好的綜合素養，將來能夠更好地適應社會生活。

3.現代化教學模式的應用，提升教學效果。例如，在教學《挺身式跳遠》的過程中，教師進行現場演示，演示過程往往在瞬間完成，學生無法掌握其中存在的教學要領。而通過多媒體技術，可以將運動整個過程的步驟慢放出來，在要領以及重點地方暫停，教師可以通過講解，讓學生更好地理解，保證教學質量得到顯著提升。

三、結束語

根據上述文章敘述，小學體育作為素質教育的主要載體，教師需要圍繞著“陽光體育”創新自身的教學理念，探索有效的教學手段，優化當前小學體育教學現狀，使體育課堂的內容變得更加豐富多彩，為學生營造一個良好的體育學習課堂，使小學生可以在潛移默化的過程中得到良好的培養，促進小學生的全面發展。

責任編輯 邱 麗