班主任工作方法探析

劉劍

班主任工作非常繁雜，但是在學(xué)校工作中起著很重要的作用。在具體工作中有一個不爭的事實：有些班主任的工作方法值得商榷。本文就從班主任的工作方法方面，對當(dāng)好班主任的一些措施展開闡述。

一、重視自主素質(zhì)的培養(yǎng)

自主是人的天性。傳統(tǒng)的教育方法不能跟上時代的步伐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代，這就嚴(yán)重地制約了學(xué)生自主的、創(chuàng)造性的發(fā)展。

我在班主任工作中，重視教給班干部自主管理的方法，教給學(xué)生自主解決問題的方法，效果良好。例如：學(xué)校要評選文明班級，我先召集班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則和要求，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識和領(lǐng)悟評選標(biāo)準(zhǔn)、目的，然后再由他們組織學(xué)生學(xué)習(xí)。讓他們自主意識到這不僅是集體行為，也是個人成長的需要。結(jié)果如我所愿，我班多次被評為文明班。同時從家長反饋的信息看，我們班的學(xué)生走到社會上，都能自覺遵守社會公德，受到好評。

二、特別的愛給特別的他

中學(xué)生躁動、自以為是，平常犯些錯是難免的，何況他們的“錯”不是本質(zhì)上的“錯”。我們在批評教育孩子時，應(yīng)掌握一定的藝術(shù)，使我們的批評如春風(fēng)化雨，沐浴孩子的心靈，達(dá)到糾錯導(dǎo)行的目的。教育家陶行之用“四塊糖”來處理打人事件的故事很值得我們借鑒。我概括了他的批評藝術(shù)是：妙用媒體，以揚(yáng)長為主，遵循孩子心理，震撼孩子心靈。我嘗試用此法，的確效果很好。我班有一個小鄔同學(xué)，他可真是個特等“希望生”。據(jù)了解，早在讀幼兒園時就已經(jīng)揚(yáng)名在外了，父母無奈，只好送他到湖南宜章就讀。可是不見好轉(zhuǎn)，去年轉(zhuǎn)入我班。我沒有嫌棄他，起初，他還真的給我惹了不少的麻煩，以至有幾個月失去了文明班的稱號，可是我沒有放棄。我想，能教好一個后進(jìn)生，一定能勝過幾個文明班的稱號。因此，我在做好其他幾個學(xué)生的工作后，讓他們與我一起來做他的工作，經(jīng)常邀請他與我們一起娛樂，在活動中教育他、感化他……古語云：“天道酬勤。”在辛勤的努力下，掌握了一系列的教育方法，終于取得了好成績，受到了家長、社會的一致好評。

三、妙用語言，打開心扉

贊美是對他人某方面價值的認(rèn)可，能給人帶來鼓舞和力量。馬克吐溫說：“一切美好的贊美可以使人多活兩個月。”

我在研究過程中，注意把握學(xué)生的不同心理特征而采用不同的語言，效果較好。如：性格開朗——直言贊美;性格內(nèi)向——和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲;溫文爾雅——曲徑通幽入畫境;勇敢且成績突出——天下誰人不識君;刻苦學(xué)習(xí)——冰凍三尺非一日之寒;等等。運(yùn)用這樣的語言方式來教育孩子。

在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)期結(jié)束時的評語對學(xué)生有著相當(dāng)重要的促進(jìn)作用。多年來，許多家長都不喜歡看學(xué)生的評語。有一個只有小學(xué)文化水平的學(xué)生家長在與我交流時說道：我們70年代讀書時老師是這樣寫評語，如今我兒子的評語還是與我當(dāng)年的一個樣，他讀一年級時我認(rèn)真地閱讀了，然后就不再讀了，因為年年都一樣……我讓他拿來讓我看看，那的確是語言干癟，讀著很不是滋味。

我在寫評語時是根據(jù)不同的學(xué)生予以不同的口氣及勸慰方式對他們進(jìn)行評價，時刻牢記賞識孩子。堅信欣賞引導(dǎo)成功，抱怨導(dǎo)致失敗。調(diào)查表明，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段后，大部分父母對孩子的表揚(yáng)越來越少。因此，我在評語中以表揚(yáng)為主，同時輔以批評，在批評時特別注意做到：（1）表揚(yáng)伴隨著批評（即先肯定，后批評）;（2）把批評變成表揚(yáng);（3）批評中露出體貼。如對不喜歡看書的學(xué)生說道：你是一個有主見、活躍的男孩，如果你能看更多的書，你一定更優(yōu)秀，記住老師的忠告：讀書能找到適合你的學(xué)習(xí)方法。對干部說：你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生……寫評語因人而異，效果良好。

責(zé)任編輯 黃銘釗