一年級(jí)建立良好班風(fēng)的策略

張朝麗

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一年級(jí)是幼小銜接時(shí)期，是讓孩子盡快了解并且全然接納自己作為小學(xué)生的身份，并能主動(dòng)融入學(xué)習(xí)生活，早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的起始年級(jí)。而新時(shí)期，班級(jí)管理工作對(duì)班主任有了新的要求，作為一年級(jí)的班主任，如何建立良好的班風(fēng)呢？

一、消除陌生不安，讓學(xué)生喜歡上學(xué)

一是熟悉老師。班主任應(yīng)該“隆重”地歡迎孩子們來到新學(xué)校、新班級(jí)，介紹完自己后講一下班里其他科任老師的情況，態(tài)度要和藹親切，語言盡量做到風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生喜歡老師。二是熟悉同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生自愿上講臺(tái)進(jìn)行自我介紹或者表演，表現(xiàn)好的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì)紅花。這樣能夠促進(jìn)同學(xué)之間的了解。三是熟悉校園。開學(xué)前班主任要做好介紹學(xué)校的幻燈片或者拍好視頻，讓學(xué)生觀看，然后帶著他們?nèi)⒂^學(xué)校，使他們熟悉這個(gè)學(xué)校，喜歡上學(xué)校。

二、編好學(xué)生座位，盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生

（一）編好學(xué)生座位。一開學(xué)，老師對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生都是按照先來后到的順序自由地坐在課室里，班主任首先要做的是重新編好座位。先讓學(xué)生排好隊(duì)，老師按照高矮編好座位，并通過玩游戲的方式讓學(xué)生記住自己是第幾組第幾排，同時(shí)認(rèn)識(shí)同桌和前后桌的同學(xué)。

（二）認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名。編好座位以后，班主任在黑板上粘貼每位學(xué)生的姓名，讓每列學(xué)生輪流找出自己的姓名，并將自己的姓名放在自己的位置上。

（三）記住學(xué)生姓名。最后，待全班同學(xué)將自己姓名找到放在桌面后，班主任要把全班學(xué)生名字整理好，然后把這個(gè)整理好的座位表貼在課室的講臺(tái)上，另一份貼在自己所教的教材前面，這樣方便自己和其他科任老師熟悉本班的學(xué)生。班主任要做到的是通過讓學(xué)生自我介紹，玩猜姓名游戲等方式，想辦法盡快認(rèn)識(shí)班里的學(xué)生，記住他們的姓名。

三、學(xué)習(xí)規(guī)章制度，抓好常規(guī)管理

1.上課前準(zhǔn)備。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生，上課鈴聲響了以后，要立即進(jìn)入課室，不能在課室門口張望等待老師，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的書本放在桌子的左上角，筆只能拿出一支放在桌子筆槽里，筆盒要放進(jìn)書包里，做好課前準(zhǔn)備后坐好，靜靜等待老師來上課。教師以后每上一節(jié)課，都要做到先檢查學(xué)生完成情況再上課。

2.上課紀(jì)律。要強(qiáng)調(diào)上課時(shí)要認(rèn)真聽講，不能隨便下位走動(dòng)，不能玩其他東西，不能隨便出聲，坐姿要端正，有問題要先舉手，被老師叫到名字后才可以從座位上站起來發(fā)言。

3.下課紀(jì)律。要強(qiáng)調(diào)下課的時(shí)候要聽從當(dāng)班老師的指揮，老師說了下課后，才可以下課。離開座位之前要把自己的物品放進(jìn)書包里，把自己坐的凳子放進(jìn)桌子下面。出課室門要互相禮讓，不能推擠，作為班主任要有先見之明，出課室門雖然是很小的事，但多強(qiáng)調(diào)才能防患于未然。

4.課間紀(jì)律。課間的紀(jì)律主要是安全教育。下課的時(shí)候，規(guī)定好本班的同學(xué)活動(dòng)的范圍，同時(shí)明確什么可以玩，什么是危險(xiǎn)游戲不可以玩，怎樣是安全的。

5.上廁所紀(jì)律。上廁所是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中必不可少的，學(xué)生第一次上廁所，班主任要帶隊(duì)統(tǒng)一來回，并在現(xiàn)場告知上廁所分男女、靠右行、不擁擠、便后洗手等。排隊(duì)回到課室，進(jìn)行一個(gè)簡單的小結(jié)。

6.排隊(duì)紀(jì)律。首先要對(duì)學(xué)生提出排隊(duì)的要求：按座位排好隊(duì)，不碰前面的同學(xué)，不說話，并記熟放學(xué)口號(hào)“快、靜、齊”。排隊(duì)訓(xùn)練需要下很大的功夫，需要反復(fù)訓(xùn)練才行，班主任可以利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的訓(xùn)練，慢慢地訓(xùn)練，一步一步讓他們做到“快、靜、齊”，最終達(dá)到自己的要求。

四、班級(jí)特色口令指示，形成班級(jí)特色

一個(gè)班如果有了特色的口令指示，班主任可以不用那么費(fèi)神，能夠慢慢讓班里的同學(xué)在集體約定中養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成班級(jí)特色，班里也會(huì)慢慢形成好的班風(fēng)。

一年級(jí)的學(xué)生口令要簡明清楚，便于學(xué)生記住要求并且去執(zhí)行。如“一二——安靜，一二三——坐端正，表揚(yáng)誰——表揚(yáng)我，小耳朵——認(rèn)真聽”等。或者約定一些動(dòng)作，老師用手捂嘴巴就是叫同學(xué)們要安靜，老師握拳靠心臟就是要同學(xué)們用心記之類。例如：我對(duì)學(xué)生課前紀(jì)律要求編的口令指示是“一進(jìn)二坐三擺”。“一進(jìn)”指學(xué)生聽見鈴聲及時(shí)進(jìn)課室;“二坐”是學(xué)生進(jìn)入課室后，及時(shí)坐在自己位置上;“三擺”是要學(xué)生拿出課本放在桌子上，兩手平放安靜等待老師來上課。簡單明了的口令讓他們更好地記憶，有利于盡早讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，從而形成良好的班風(fēng)。

五、樹榜樣多表揚(yáng)，創(chuàng)設(shè)好的班級(jí)氛圍

學(xué)生模仿性強(qiáng)，老師們都知道，學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我們問他為什么要這樣做，他們經(jīng)常會(huì)說某某同學(xué)都這樣做。同理，班主任要經(jīng)常為學(xué)生樹立好的榜樣，讓學(xué)生模仿，例如在開學(xué)第一天的時(shí)候，就認(rèn)真觀察，找到上課、下課、課間紀(jì)律做得好的學(xué)生，讓大家都認(rèn)識(shí)他們，向他們學(xué)習(xí)。一個(gè)星期以后在本班評(píng)選出“聲音洪亮小標(biāo)兵”“認(rèn)真書寫小標(biāo)兵”“積極發(fā)言小標(biāo)兵”“文明禮儀小標(biāo)兵”等，發(fā)揮榜樣示范作用，使學(xué)生積極向上，班里大多數(shù)學(xué)生都積極向上，班級(jí)自然也能形成良好的班風(fēng)。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行一些班級(jí)活動(dòng)競賽，給孩子口頭表揚(yáng)，紅花或者實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)就是自己折的小船、小動(dòng)物等也行，使全班同學(xué)在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

六、注重抓典型，樹立班主任威信

管理班級(jí)，班主任要有親和力，同樣也要有威信，班主任的威信需要自己樹立。在剛開學(xué)的前一個(gè)月，主要就是抓好班級(jí)的紀(jì)律。一年級(jí)的學(xué)生，穩(wěn)定性不夠，總是會(huì)有違反紀(jì)律的情況發(fā)生，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)有問題的時(shí)候，一定要抓典型，及時(shí)把典型的情況拿出來單獨(dú)討論，如果孩子犯錯(cuò)了也要嚴(yán)厲批評(píng)，批評(píng)之后再私下“哄”回孩子，讓孩子明白無規(guī)矩不成方圓的道理，不能夠隨意犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，每一個(gè)孩子在學(xué)校必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度。規(guī)矩形成的每一步都要很長的時(shí)間，一年級(jí)的班主任要抓住開學(xué)前一個(gè)月的時(shí)間，勤勤懇懇，早到校，緊密有序地對(duì)班級(jí)的成員進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

責(zé)任編輯 黃銘釗