你不一定非得成為玫瑰

杜若

“你不一定非得成為玫瑰，你樂意的話，做茉莉，做雛菊，做無名小花，做千千萬萬。”初讀此句，內(nèi)心極為欣喜。頓生一種不期而遇的驚喜和感動(dòng)。感動(dòng)之余，回憶悄然流淌。

小時(shí)候，個(gè)子不高，皮膚黝黑，一頭亂糟糟的枯發(fā)時(shí)常不安分地張牙舞爪，奶奶忙于農(nóng)活，無暇幫我打理，索性“咔嚓”一聲斷了我長(zhǎng)發(fā)飄飄的念想，從此“黑小子”成了我的代稱。

直至豆蔻年華，愛美之心漸長(zhǎng)，對(duì)“黑小子”稱號(hào)的嫌惡之心漸濃。看到其他女孩子長(zhǎng)發(fā)及腰，彩裙飄飄，我艷羨不已，也常自慚形穢。慢慢地，我也開始試著蓄起長(zhǎng)發(fā)，穿起長(zhǎng)裙。不幸的是，在奶奶的百般阻撓下均以失敗告終。盡管如此，我還是會(huì)偷偷地留意班上漂亮女孩的穿著打扮，暗暗記下，并懇求父母買來同款——也不穿出去，只是在鏡子前孤芳自賞。

無巧不成書。那年生日，姑姑送我一襲長(zhǎng)裙，精致的剪裁、蓬松的裙擺、漂亮的蝴蝶結(jié)，一切都令我愛不釋手。理性和感性進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)后，我鼓起勇氣，決定穿去學(xué)校。我開心地想象著自己艷驚四座的場(chǎng)景。

那一天，我忐忑并期待著。

“快看！快看！她穿裙子啦！真辣眼睛！”

“哈哈，黑小子也穿裙子啊！她又黑又矮，小腿還粗，還好意思穿裙子，簡(jiǎn)直是讓人笑掉大牙！”

“哈哈哈哈，難道這就是傳說中的東施效顰？”

同學(xué)們?cè)谖疑砗笾钢更c(diǎn)點(diǎn)，繼而捧腹大笑。空氣仿佛在那一刻凝固了，羞憤的淚水慌不擇路，自尊繳械投降，我倉(cāng)皇出逃。

自此以后，所有裙子都被我打入冷宮。我陷入自卑的泥潭，無法自拔，任自己變得沉默寡言，獨(dú)來獨(dú)往。

我的反常，班主任后來有所察覺。

“依依，你是不是覺得女孩子只有高高瘦瘦、長(zhǎng)發(fā)飄飄，并且穿裙子才算美麗？”他問我。

我眉頭微蹙，低頭不語。

見狀，他話鋒一轉(zhuǎn)，若無其事地說：“對(duì)了，你喜歡什么花啊？”

我抿緊嘴唇，依舊不答。

“有人喜歡絢麗多彩的玫瑰;有人喜歡雍容華貴的牡丹;有人喜歡超然物外的荷花;有人喜歡香氣馥郁的桂花，而我，偏愛蒲公英。”他嘴角上揚(yáng)，和顏悅色地說道。

“蒲公英？”我抬頭看他，眼底盡是疑惑。

“蒲公英，花罷成絮，因風(fēng)飛揚(yáng)，隨遇而安，落濕地即生根。它從不在意世人的眼光，不艷羨他人，不鄙薄自己，于天地之間獨(dú)華其身。”老師目光灼灼。

“在我眼里，蒲公英就是最美的花。你看，世界上有那么多種花，你不一定非要長(zhǎng)成玫瑰。因?yàn)槊溃瑥膩砭筒皇乔宦傻摹Ｈ裟阆矚g，做歲歲枯榮、生生不息的野草也好。”老師擲地有聲的話語，如一記重錘敲開我緊閉的心門。

后來，身陷他人眼光桎梏時(shí)，老師的教誨便如云破月來，為我指點(diǎn)通幽的心路。

一點(diǎn)就通：

有效設(shè)置懸念，巧用語言描寫突出人物形象。

這是一篇感人的文章，小作者善于給文章命名，單單標(biāo)題就已經(jīng)概括文章的主旨，且設(shè)置懸念（為什么不一定非得成為玫瑰），吸引讀者閱讀興趣。小作者在文中巧用語言描寫和排比的句式，如“有人喜歡……”體現(xiàn)了文中班主任循循善誘，春風(fēng)和氣這一人物形象，這篇文章情感真摯自然，結(jié)尾部分文字發(fā)人深省，更加凸顯班主任這一人物的平凡而偉大。“就算全世界都盼你長(zhǎng)成玫瑰，我還是希望你可以做你自己。”共勉。