依托問題支架，實現(xiàn)深度對話

賈云

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。實現(xiàn)閱讀教學(xué)要依據(jù)教學(xué)目標把教學(xué)內(nèi)容問題化，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中解決問題，尋找答案。依托問題支架，實現(xiàn)學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的深度對話，從而深化課堂教學(xué)。那么，如何依托問題支架，實現(xiàn)深度對話呢？教師可以從以下幾個方面思考。

一、因題生疑，抓住文眼展開對話

學(xué)貴有疑，疑則進也。教師以問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中有的放矢。可如何做到讓學(xué)生帶著問題閱讀呢？教師可以采用“因題生疑”法，即抓住課文題目，與學(xué)生共同設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)。題目是文章的眼睛，它往往從內(nèi)容特點、主題表達和寫作方法等方面揭示了文本的奧秘。因此，一定要抓住題目中的關(guān)鍵字，找出最有價值的信息，這樣的問題才更具教學(xué)價值，也才能更好地引導(dǎo)學(xué)生展開多方對話。

以《金色的魚鉤》為例，文章描述了一位炊事班長全心全意照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己卻在即將走出草地時犧牲的故事，贊頌了紅軍戰(zhàn)士盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高精神。題目“金色的魚鉤”是理解全文、體會主題的關(guān)鍵所在。其中，“魚鉤”記錄著老班長舍己為人的英雄事跡;而“金色”則暗喻老班長金子般的思想光輝，是老班長革命精神的象征，“金色的魚鉤”成為了老班長的化身，象征著老班長的革命精神永垂不朽。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生緊扣題目提出問題：這是誰的魚鉤？……