美術教育在高校美育中的現狀及優化策略改革

李楊

摘 要：伴隨經濟的高速發展與變化，我國高校教育呈現多元化，不斷深入改革，適應社會需求。高校美術教育承擔培養高素質從事美術工作的專業技能型人才的重任，然而在高校美術教育發展中遇到的瓶頸，在一定程度上阻礙了教學工作的高效開展。高校美術教育具有自身的特點，本文主要分析高校美術教育現狀，提出改革思路，為高校美術教育改革提供一定的參考。

關鍵詞：高校美術;現狀;改革

高校美術教育在美術教育專業中占有重要地位，逐漸得到重視，主要培養學生對實用美術的應用能力以適應未來的工作崗位。伴隨經濟的發展，對于美術人才的需求在加大，為高校美術教育的發展提供了機遇，同時也為教育工作者帶來了更高的挑戰。目前美術教育存在不足，培養的學生不能滿足社會需求，高校院校應正視當前存在的問題，采取針對性的改革措施，才能更有利的促進高校美術教育的創新發展，這也是本文探討的重點。

一、美術教育在高校美育中的現狀

1.課程單一，體系設置有待完善

《國家普通高等學校美術課程指導實施方案》上將美術必修課區分為規制性選擇學習與隨意性選擇上課，學習內容主要分為美術鑒賞、中國美術史等理論必修課。在研究中國部分院校的美術教學情況時筆者可以看到，盡管目前多數院校都開辦了相當數量的美術選修課，但部分院校開設數量較小、類別簡單，且開設對象并不限制，大班級教學、數量龐大，這些問題仍然普遍存在。另外，由于地方文藝學科、中華傳統文化教育學科和文藝實踐課學時均不夠長，加上學時設定的局限性，部分院校非美術專業的在校生大學階段很難有一個選擇上美術課的好時機，這與滿足廣大青年學子對優質豐富美術教學資源的期盼不相適應，與學校面對全體學生普及美育教學的需求并不匹配。

2.方法陳舊，教學質量有待提高

以鑒賞美術為主的課程內容的大班教學方式，在一定意義上導致了部分的美術老師不得不采用教學為主、PPT演示為輔的方式。這也使得部分美術課程僅僅停留在單純的審美鑒賞層次上，而無法激發學生學習美術文化的積極性，從而導致了學生對學習美術課程的主動性不高;再加上，部分老師的課程語言不夠專業化、教學缺乏針對性，以及部分非美術專業學生修讀美術課程時僅僅為獲得好成績，而本身卻對這些教學不夠關注，在一定程度上也導致了教師之間互動缺乏、課堂氣氛不足、效果也不夠好的現象。

3.師資匱乏，教師隊伍建設有待加強

美術專業師資是學校開展美術教育工作的重要基礎，而國家教育部頒布的一些文件中也對從事專門學校美術教育培訓教學工作的師資比例提出了相應的比例規定。但是，由于當前部分院校還沒有設置專門專業的美術專業師資，因此部分院校在專業美術教師能力欠缺的前提下，由外聘班主任或美術專業代課的老師超工作量教學，無法提高教學質量。另外，學校由專職美術老師承擔美術專業的教育工作，受美術老師的知識結構的限制，偏重于傳授學生專門的繪畫理論知識與美術技巧，無法合理掌握多數畢業生的實際狀況，因此難以實現大學對美術教育的培養目標。

二、美術教育在高校美育中的優化策略改革

1.將課堂教育與實踐活動相結合

近些年來，素質教育也逐漸得到各大院校的青睞。隨著信息化、互聯網、電子化等時代的來臨，人們越來越能夠透過各種渠道獲取相關的美術感受，也正是由于如此，美術教育的實際教學也越來越容易被大家所忽視。但是不可否認地，在整個高校的美術教育過程當中，還是有些教學是不可以用互聯網來代替的。所以，在大學美術教育課程中，使教學與實際緊密結合是非常有必要的。首先，學校在美術教育過程中，根據不同特點的學生個體進行不同的社會教學實踐活動，例如突破封閉的課堂環境，在學校設置美術教育基地等，使學生將課堂學習和社會實踐活動相結合;然后，學校進一步訓練學生的社會實踐能力，只有適合于社會的美術教育才是最成功的美術教育，因此高等美術院校應該積極引導學生開展創造性實驗，并在實際教學活動中充分運用學生自己的知識發現新問題、解決舊問題。綜上所述，使課堂教學和實驗教學活動相結合是高等學校美育教學改革的有效途徑，它有助于提高學生認識美、了解美、創造美的意志，有助于形成智情結合的大學美術教育環境，促進學生自主思維空間的形成，有助于培育具備創造力和進取精神的高等學校美術人才。

2.規范管理機制，強化創新意識

目前各大學的美術教育還面臨著不少的問題，列居首位的是管理機制在美術教育理念中的強化。要在發展美術教育的過程中，逐步明確和改善無序的教育管理狀況，學校領導班子要從根本上轉變思想觀點，認真貫徹落實我國的傳統美術教育政策和規定，統一計劃好美術課的內容配置方案。學校對美術課程的主管、責任人要明確，地方政府等主管機構應將行政管理和教育分離設置，學校對美術課程的特殊性也應充分考慮，從教育基礎設施建設、教師隊伍設置、教學質量考核和年終考核評優等方面出臺具體細化的規定措施。總之，美術教育課程應當融入大學課程體系當中。此外，美術老師在評聘職務、工資待遇和培養學生進修能力等方面都必須和其他專業老師享受一樣的待遇。

3.優化課程設置，更新教學觀念

由于美術教學和學生專用美術教學的課程教學基礎不同，所以，學校根據非美術類專業大學生目前的基本美術能力，客觀設置了限定選修和自由選修課，比同時實行大小班教學和小班實驗這樣的傳統教學方法，更能提升教學質量。限定選修課的目標主要是以對高等院校大學生的普識性教學為主，可提供諸如"美術欣賞""國內外美術簡史"和"中外建筑設計史"等美術欣賞及基礎理論類的內容教學。任意選修課主要以對具備一定程度繪畫功底的大學畢業生的再提升培訓為主，而選修課一般也按具體專業開展如"油畫""中國畫""素描"和"書法"等。限定選修課則是以教師教學的大班級教學模式為主，在最大程度上讓大學生體驗美感教學，并且規定大班級課程的學生規模不得大于三百人，若規模太大或不便于管理也會直接降低成績質量。任意選修課則是以由學生參與的小組教學模式為主，主要為那些具備一定程度美術知識并有興趣的大學生，創造實踐機會和發展專業方向。作為學校素質教育以及美術教育重要組成部分，美術教學能夠有效疏通各方面渠道，進而提升學生綜合素質以及審美情趣，同時也能夠構建高水平人才培養工作目標，提升高校美術教育有效性。

三、結語

總之，高校需要進一步深化美術教育教學改革，構建更加完善管理工作體制，創新課程內容，充分發揮美術教育對人文教育以及素質教育的重要影響。美術教育對培養學生創造能力以及想象能力具有非常重要的作用，隨著國際競爭日漸激烈使得人們需要轉變傳統人才培養工作模式，結合時代發展特點來進行美術教育改革工作，培養學生實踐能力以及創新能力，提升學生學習熱情，培養出符合社會發展需求的高素質人才。

參考文獻

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