淺談信息技術與小學語文教學的整合

黃崇菊

摘 要：信息技術與小學語文教學課程有效整合，能夠改變學生學習的被動地位，學生能夠按照自身的學習基礎和學習興趣選擇自己的有效的學習方式和方法。在學習過程中，學生所接受的信息是文本和圖形、圖像以及聲音和視頻等，這樣有利于學生對知識的主動建構和深化，促進學生的全面發展。

關鍵詞：信息技術;小學語文;應用

面對方興未艾的教育信息化浪潮，如何在新環境、新形勢下使我們的小學語文教學煥發蓬勃生機，成了很多小學語文教師頗為關注的向題。新的《語文課程標準》指出：“語文課程應拓寬學生語文學習和語文運用的領域，注重跨學科學習和現代科技手段的運用。”因此，運用信息技術輔助教學已成為小學語文教學的一個重要組成部分。信息技術與語文學科整合，就是把各種信息技術手段完美地融合到語文學科教學中，讓內容豐富的語文課堂作為信息技術的載體，又把信息技術作為語文課堂的一種嶄新的支撐，采用“任務驅動”和“合作學習”的教學策略，通過各種各樣的主題“任務”驅動教學，發揮多媒體及網絡交互性強、資源豐富的優勢，創造寬松、和諧的學習氛圍，有意識地開展信息技術與學科相聯系的橫向綜合教學，讓信息技術成為提升學生語文素養的有力雙翼。

一、現代信息技術與小學語文課堂教學整合的原則

（一）合理選擇信息形式

小學語文的教學內容是較為豐富的，僅文章類型就分為詩歌、散文、記敘文、童話、故事、文言文等等，老師在應用網絡教育技術時，應針對不同的教學內容采用不同的教學方式、方法，使教學內容更加利于學生的課堂學習。

（二）針對不同的學齡

小學生在不同的學齡階段會表現出不同的學習特性。我們將小學階段劃分為低、中、高三個學段，就會發現處于高階段的小學生，在課堂聽講時所表現出的注意力集中的強度與時長要優于低、中學段的學生。而且，低學段的學生主要通過形象對知識進行記憶，當進人高學段以后，才會具有一定的抽象記憶能力。所以，在對中低學段的學生進行教學時，老師可以利于網絡教育技術將課堂內容以圖片或動畫的形式進行展現，以吸引學生的課堂學習興趣，加深學生對知識內容的理解與吸收。

（三）考慮老師教學風格

老師要根據自身的教學特長結合課堂教學任務來選擇合適的教學方法，由于老師的教學經驗、能力、性格等各方面都存在差異，所以在選擇教學手段時也應該將自身因素考慮在內。比如，有的老師屬于性格活潑易與學生形成互動，則適合選擇一些幽默有趣的教學方法來輔助教學。有的老師屬于較為穩重的類型，則適合制作一些適合自身授課特點的教學課件來進行教學，使學生的課堂體驗能夠豐富化。

（四）合理利用學校具有的教學資源

基于每所學校施設資源配備不同，老師們所能利用的教學條件也不盡相同，所以老師要考慮實際教學條件，最大限度地對教學資源進行利用，爭取發揮到最佳的效果。比如，對在對課文進行解析時，設施配備較好的學校可以自主制作相應的教學課件，將教學內容進行動畫、視頻等高級形式的展示。設施配備較差的情況下，老師可以利用投影儀制作畫面，然后另外搭配音樂，也同樣能夠達到出色的教學效果。

二、現代信息技術與小學語文課堂教學的整合

（一）利用信息技術，激發學生的閱讀興趣

一般來說，激發學生的閱讀興趣般的規律，學生在接受知識的過程中遵循一般的規律，都是從感性到理性發展的，也就是說小學生在積累前人經驗的基礎上進行知識的學習和理解。在小學語文教學過程中，就可以利用信息技術來加深印象，激發興趣。尤其是在教學中使用多媒體技術，可以將文字、圖形、動畫和聲音等信息集于一體，這樣比較符合小學生的年齡特征，激發他們的好奇心，使他們獲得比較形象直觀的感性認識，進而提高他們對語文學習的興趣，更愿意去進行閱讀。

（二）自主探究，促進學生個性不斷發展

小學語文這門學科能夠在很大程度上反映出學生的個性差異，因為它的學習資源非常的豐富，教師在語文課程的教學過程中，要能夠巧妙的運用信息技術，除了培養學生最基本的語言能力之外，還要在很大程度上對學生的探索能力、學生自己發現問題的能力和解決問題的能力進行一定的培養，這樣才能實現教學效果的最大化。于此同時，學生的學習能力、分析問題的能力、以及運用計算機處理信息的能力都得到了很大程度的提高。

（三）營造寬松的小學語文學習環境

利用信息技術能有效地營造出寬松的小學語文環境，使小學語文教學突破教材內容的束縛，避免課堂氣氛沉悶，學生思維缺乏活力的現象，使學生在小學語文的學習中真正地靈動起來，實現知識、思維、能力上的延伸。如《蝙蝠與雷達》是一篇思路清晰、邏輯性強的科普知識短文，要激發學生熱愛科學、樂于觀察與探究知識的興趣，如果僅是通過課文內容進行教學，學生很難明白究竟什么是雷達，雷達究竟有什么作用，即便是蝙蝠與雷達之間的聯系都很難深入把握。如果利用信息技術知識來與課文內容進行整合，學生學習理解就較為容易，甚至通過一些簡單的科普圖片一看就明。同時，可以進一步進行知識的整合，引伸至其他領域對雷達的應用，使學生的知識面得到進一步拓展，充分拓展學生的思維，引進時代風貌和現代科技，使課堂教學更接近生活與實踐。

參考文獻：

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