淺談生活化教育在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用

石玉倩

摘? 要：在幼兒園區(qū)域活動中有效融入生活化教育對于增強教育效果、促進兒童全方位發(fā)展有積極作用。文章以此為探究主題，通過觀摩現(xiàn)場授課、參與教學(xué)設(shè)計、查閱文獻資料等方法研究如何基于生活化教育有效開展幼兒園區(qū)域活動，并對結(jié)果進行分析與總結(jié)。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的區(qū)域活動環(huán)境，并在區(qū)域活動中投放源于生活的材料，除此之外，依照兒童的性格特點以游戲活動為載體開展區(qū)域活動，從而實現(xiàn)最終的理想教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;生活化教育

區(qū)域活動是幼兒園教育體系中的重要構(gòu)成，主要通過幼兒與材料的互動以及相關(guān)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)他們的自主能力、創(chuàng)新意識，對兒童學(xué)習(xí)與成長有積極作用。然而，就現(xiàn)下幼兒園區(qū)域活動開展情況來看，部分活動流于形式，兒童并未通過活動獲得相應(yīng)的知識和技能，甚至一些兒童不能很好地適應(yīng)這種陌生的環(huán)境，學(xué)習(xí)積極性與效率普遍較低。在本文中，筆者結(jié)合多年區(qū)域活動組織經(jīng)驗以及查閱的文獻資料就如何基于生活化教育理念展開區(qū)域活動分享一些心得體會。

一、幼兒園區(qū)域活動生活化教育的意義

首先，它可以消除兒童的畏懼、抵觸等心理。幼兒園是兒童接受系統(tǒng)教育最開始的階段，孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到陌生的幼兒園，經(jīng)常會因為不適應(yīng)而產(chǎn)生畏懼、排斥、抵觸等負面心理，尤其是在小班幼兒身上，這一點更為明顯。……