淺談生活化教育在幼兒園區域活動中的應用

石玉倩

摘? 要：在幼兒園區域活動中有效融入生活化教育對于增強教育效果、促進兒童全方位發展有積極作用。文章以此為探究主題，通過觀摩現場授課、參與教學設計、查閱文獻資料等方法研究如何基于生活化教育有效開展幼兒園區域活動，并對結果進行分析與總結。在教學實踐中，教師應結合實際情況創設具有生活氣息的區域活動環境，并在區域活動中投放源于生活的材料，除此之外，依照兒童的性格特點以游戲活動為載體開展區域活動，從而實現最終的理想教學效果。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;生活化教育

區域活動是幼兒園教育體系中的重要構成，主要通過幼兒與材料的互動以及相關環境的創設培養他們的自主能力、創新意識，對兒童學習與成長有積極作用。然而，就現下幼兒園區域活動開展情況來看，部分活動流于形式，兒童并未通過活動獲得相應的知識和技能，甚至一些兒童不能很好地適應這種陌生的環境，學習積極性與效率普遍較低。在本文中，筆者結合多年區域活動組織經驗以及查閱的文獻資料就如何基于生活化教育理念展開區域活動分享一些心得體會。

一、幼兒園區域活動生活化教育的意義

首先，它可以消除兒童的畏懼、抵觸等心理。幼兒園是兒童接受系統教育最開始的階段，孩子離開熟悉的家庭環境來到陌生的幼兒園，經常會因為不適應而產生畏懼、排斥、抵觸等負面心理，尤其是在小班幼兒身上，這一點更為明顯。……