幼兒園區(qū)域游戲在提升幼兒自主性中的應用

劉濤濤

摘? 要：區(qū)域游戲是幼兒園一日活動的關鍵構成，契合兒童的心理特征，可釋放兒童天性，激發(fā)其潛能，提高其自主性，推動其認知發(fā)展和身心健康成長。基于新時代的人才培育訴求，幼師應以提高兒童自主性為目標，積極探索和創(chuàng)新區(qū)域游戲的組織形式，提高兒童參與區(qū)域游戲的積極性和自覺性，使幼兒教育可以取得顯著的育人成效;但部分教育者忽視自主性對于個人成長的價值，在區(qū)域活動中忽視兒童自主性的培育，影響兒童身心的健康成長。本文將基于區(qū)域游戲活動，分析幼兒自主性的培育價值、現(xiàn)狀和策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;幼兒自主性

一、基于區(qū)域游戲活動，探索幼兒自主性的培育價值

區(qū)域游戲活動是幼師以主題教育的目標與兒童發(fā)展訴求為依據，構建立體化育人環(huán)境，有效利用各種教育素材，靈活運用個別、分組、集體等活動形式，指引兒童自主選擇、探索發(fā)現(xiàn)、合作交往的游戲活動形式。幼兒園階段的兒童年齡普遍為三至六歲，處于神經系統(tǒng)與感官系統(tǒng)發(fā)育的關鍵期，在各種因素的驅動下，這一階段的兒童普遍具有強烈的好奇心，幼師可在區(qū)域游戲活動中指引兒童自主選擇游戲類型、伙伴等，引發(fā)其參與游戲活動的熱情，提高其探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識和自主意識，為其塑造獨立健全人格奠定基礎。而區(qū)域游戲類型多樣，幼師在區(qū)域游戲活動中可立足兒童的個體差異性，設置多種區(qū)域活動，滿足所有兒童的個性化訴求，引發(fā)其游戲興趣和熱情，提高其積極性和自主性，助力其形成端正的價值觀、良好的生活行為習慣，為其學習發(fā)展奠定堅實基礎，推動身心健康成長。……