投擲課多學科融合的設計策略

一、融合信息技術，拓寬投擲教學渠道

信息技術的運用可以帶來教學質量的提升，小學體育投擲課運用信息技術能夠起到事半功倍的教學效果。首先，現如今的小學生已經是信息技術的“原住民”，他們具備基本的信息技術能力，并喜歡和習慣于運用信息技術獲取知識，教學中讓學生運用信息技術查閱投擲課程的相關內容，可提前了解將要學習的投擲課知識，還能提升學生的自學能力；其次，小學生的投擲課內容較多，運用的器材也較豐富，現代信息技術通過立體動畫等視、聽、動相結合的方式呈現教學內容，如，AI、VR練習視頻動畫等，更符合小學生學習的發展規律，能夠激發學生的練習興趣，達到良好的學習效果。

二、融合傳統文化，探究投擲技能

民間有很多傳統投擲游戲活動，這些游戲活動豐富多樣，很適合運用于小學生投擲課。教師可以讓學生在節假日向自己的長輩以及自己所在的社區居民調查訪問，記錄傳統投擲游戲活動的玩法，整理出民間傳統投擲游戲器材制作的過程和比賽方法，并在傳統基礎上進行創新，形成小的調查報告。這樣既可以提升學生自主探究能力，還能增強學生對傳統文化的學習和傳播，讓學生從小愛祖國、愛家鄉、愛社會。民間對擲沙包有很多玩法，如，“丟沙包”游戲，分組進行時，一組扮作獵物，另一組用沙包擊打不同距離“獵物”的不同部位等，以擊中“獵物”難易程度的得分判定勝負，這個游戲不僅能夠培養學生的投擲能力，還能夠培養學生反應能力、快速躲閃、跳躍能力。練習一段時間后，可以創新為6人1組，4條邊線分別由1名學生投擲，擊中1名學生后進行輪轉。

三、應用常用音樂，美育體育互動

體育課常用音樂幫助學生提高技能學習效率，教學中采用同一年級所學常用音樂與體育技能學習相融合，不僅對體育技能的學習有提升，對于音樂學科的學習也有較大促進。有些學生對課本音樂歌曲不太喜歡，在投擲課上，教師播放他們所學的歌曲，學生會在鍛煉中感受到歌曲的美和運動的力融洽結合。如，在小學二年級的擲沙包練習中，教師安排學生2人1組相對投擲，只安排投擲時間或次數，學生會感到興趣不濃厚，播放他們熟悉的《粉刷匠》歌曲，引導學生一邊跟唱，一邊在重音節奏時發力投擲；同時，告訴學生音樂開始時練習，音樂結束則停止練習，由于學生對歌曲較熟悉，唱著練著，音樂快要結束了學生也知道抓緊再多練幾次，而且在潛移默化中明確了投擲沙包要最后出手用力，對課堂的“勤練”有較大的促進作用。還可以把動作口訣改編到課本歌曲中，讓學生在練習的過程中，掌握運動技能的動作方法，強化課堂學練。

四、創設勞動情境，增加課堂趣味

投擲是人類與生俱來的一項體育運動，遠古時期，人類為了生存就要具備投擲能力，通過擊打猛獸來保障自身安全并獲取食物，所以說，投擲最初就是一種生存勞動。如今隨著生活條件的改善，勞動教育在家庭和學校被弱化的痕跡越來越明顯，投擲課利用投擲項目、器材，創設勞動情境，調動學生積極性，激發學生參加活動的熱情，將身體活動、消耗能量、意志錘煉、責任擔當、健康生活融合在一起，發展學生的力量、協調性等體能，培養學生熱愛勞動、吃苦耐勞的優良品質。如，在春季進行投擲課程，教師通過引導春天某些節氣種植某種農作物導入新課，設計“春種秋收”的教學情境，讓學生利用沙包作為種子，在折返奔跑、急停急起的過程中播下種子（或者是擲準播種），秋天收獲果實投擲到糧倉，在這樣一個投擲練習運動中，學生能在擲準擲遠的練習中感受到勞動的美和收獲的快樂。

五、滲透國防教育，提升練習強度

小學階段的體育運動和國防教育有很多共通之處，國防教育既有知識的教育，更有體能的教育，還有精神品質教育和愛國教育。通過保家衛國、守護邊疆、歷史戰役等內容，培養學生堅韌不拔的愛國情懷和樂于奉獻的精神。體育投擲課程融合國防教育，注重對學生規則意識的培養，以及意志品質、勇于擔當、頑強拼搏精神的培養，同時發展學生體能。如，水平一（二年級）《擲沙包》課上，教師設計“保家衛國”的投擲練習情境，場地設計為中間3m×3m的正方形，甲組4名守衛家園，每條線上站1名學生防守，相距10m外畫1個23m的大正方形，乙組4名進攻學生，每條線上站1名學生手拿沙包，進攻的學生往防守的學生家園投擲沙包，防守的學生通過移動和接住擲回的方式防守家園，擲回去的位置決定進攻隊員的進攻位置，這樣遠距離和靈活度高的投擲活動，激發了學生守衛家園的意識，增加了對學生的國防教育，同時可以鍛煉學生身體的強度，提升學生的身體素質。

六、貫通語文、數學知識，促進全面發展

基于學生的核心素養發展，跨學科不僅是提升運動能力，更要融合語文、數學等學科，促進學生的全面發展。如，小學三年級的學生剛開始學寫作，體育投擲課程可以幫助到小學生，沙包投擲活動中，學生要動手親自制作沙包，教師就可以讓學生根據制作沙包的過程寫成一篇小作文，評出優秀作文和精品沙包，培養學生的寫作能力和思維組織能力；三年級數學（青島版）第一單元的認識單位中，教師可以讓學生估一估和猜一猜沙包、鉛球、實心球的質量，對質量單位有直觀地認識和理解；四年級下學期觀察物體單元學習中，可以擺放學生制作的各種各樣的沙包，從不同角度觀察，更直觀地學習到物體所呈現的形狀。這樣的融合，既可以讓學生熟知體育知識，也能鞏固學生所學的其他學科知識。

——臧科運（山東省青島市西海岸新區大村小學，266417）整理