著眼于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)設(shè)計新思路

鄧鴻娟

作業(yè)與教育活動的各個方面有著密切關(guān)聯(lián)，它既是教師教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。對教師而言，設(shè)計作業(yè)是一項重要的技能，其中，作業(yè)內(nèi)容與形式的設(shè)計是重中之重。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）為小學(xué)語文教學(xué)的整體改革指明了方向。“新課標(biāo)”要求學(xué)生“樂于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點”“初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“新課標(biāo)”概念下的作業(yè)設(shè)計應(yīng)是開放的，教師應(yīng)努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為學(xué)生鞏固知識、快樂實踐、勇于創(chuàng)新的園地，成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的橋梁。此外，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》明確提出“小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘”的規(guī)定。基于此，教師在教學(xué)過程中要著力探索符合學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、提升學(xué)生素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計路徑。

一、立足單元語文要素，創(chuàng)新作業(yè)形式

筆者當(dāng)前任教的是二年級語文，學(xué)生年齡小、活潑好動，自律性不強。根據(jù)低年級學(xué)生的特點，筆者設(shè)計的語文作業(yè)重在與學(xué)生生活實際相結(jié)合，多為形式多樣、開放性的作業(yè)。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，鞏固語文知識，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生真正喜歡做作業(yè)，變“要我做”為“我要做”，從而發(fā)展學(xué)生的語文能力。

以統(tǒng)編小學(xué)語文教材二年級下冊人文主題“大自然的秘密”課文群組為例，教材圍繞這一主題編排了《古詩二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇課文，既有描寫自然景物的古詩，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩，課文語言生動，內(nèi)容豐富有趣，向?qū)W生展示了大自然的無窮魅力。

教材配套的語文主題叢書《奇妙世界》編排了專題閱讀“大自然的奧秘”，包括范文閱讀和自由閱讀兩個模塊。這些文章大都篇幅短、富有童趣，是較好的閱讀補充素材。基于此，筆者為學(xué)生設(shè)計了形式多樣的綜合性、實踐性作業(yè)。

如教學(xué)《雷雨》一課后，筆者讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，畫一畫雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，學(xué)生繪制完成后，可以用課文中的句子或詞語描繪圖畫信息。這項作業(yè)既讓學(xué)生感受到了雷雨時景色的變化，還讓學(xué)生重溫了重要詞句，潛移默化地記住了課文的主要內(nèi)容，鞏固了“如何提取文章的信息”這一要點。

這樣的實踐作業(yè)極富趣味和吸引力，能使學(xué)生全身心體會課文要表達(dá)的情感，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、探究能力。既有學(xué)科間的融合，又充分體現(xiàn)了語文是一門語言文字運用的綜合性、實踐性學(xué)科的理念，教師應(yīng)讓作業(yè)變成學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺。

二、加強過程性指導(dǎo)，落實教學(xué)細(xì)節(jié)

1.加強書寫指導(dǎo)。對低年級學(xué)生而言，識字寫字是基礎(chǔ)，也是重點。因此，落實學(xué)生的書寫尤為重要。教師進(jìn)行線下教學(xué)時，可以要求學(xué)生先在書本上書寫，夯實基礎(chǔ);學(xué)生初步達(dá)到書寫要求后，再讓學(xué)生在課堂寫字本上書寫，鞏固加強。一般情況下，書上的書寫過關(guān)了，課堂寫字本上的書寫就更加規(guī)范了。寫完后，教師面批，有問題當(dāng)堂訂正。線上教學(xué)時，教師對學(xué)生的作業(yè)書寫提出要求后，可以通過展示優(yōu)秀作業(yè)，評選每周“寫字之星”等方法督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.堅持閱讀分享。閱讀是學(xué)生汲取知識、了解世界的重要途徑之一，其重要性是不言而喻的。在筆者為學(xué)生設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)中，有一項必不可少的，就是要求學(xué)生每天進(jìn)行課外閱讀。同時，筆者每月會組織、開展不同形式、不同主題的閱讀交流分享活動，設(shè)置了“好書推薦、美文朗誦、故事會”等環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建閱讀交流的平臺。

三、重視評價激勵，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)動力

“沒有什么比成功更能增加滿足感，也沒有什么比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的動力。”教師的及時反饋，對學(xué)生的發(fā)展和成長有著極其重要的作用。

1.朗讀與分享。學(xué)生完成任務(wù)后，筆者常常鼓勵學(xué)生將自己完成的內(nèi)容朗讀一遍，然后將自己讀得較滿意的部分拍下來，在全班展示。學(xué)生相互點評、取長補短，與大家分享成功的喜悅。

2.體驗與表達(dá)。由于每個學(xué)生的經(jīng)驗閱歷、知識積累不同，對事物也會有不同的理解和看法，筆者結(jié)合單元口語交際內(nèi)容，安排不同主題、不同形式的實踐活動，并引導(dǎo)學(xué)生自由地把自己的感受表達(dá)出來。

3.評比與展示。筆者就線上和線下兩種不同的教學(xué)途徑分別設(shè)計了評比與展示環(huán)節(jié)。線下教學(xué)時，筆者會為學(xué)生蓋上印有“小紅星”“小笑臉”等圖案的印章以獎勵他們的良好態(tài)度和優(yōu)秀表現(xiàn)，或通過班級的“優(yōu)秀作品欄”將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、實踐活動作品等及時展示。線上教學(xué)期間，筆者通過班級群、釘釘家校本在群里展示、分享優(yōu)秀范例。很多時候，教師鼓勵、贊揚的眼神，激勵的話語，發(fā)自內(nèi)心的肯定對學(xué)生來說是莫大的鼓舞，能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生體會成功的快樂。

總之，教師設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)確立以學(xué)生為本的作業(yè)觀。只有設(shè)計新穎多樣、面向全體的語文作業(yè)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中運用語文知識，形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省南昌市京山小學(xué)）