試析職業院校設置創業創新課程的研究

何穎芳

一、職業院校開展創新創業教育的必要性

1.就業形勢需要

隨著經濟體制改革的不斷深化和產業結構的調整，社會勞動力迫切需要調整和重組，這使得一些職業院校的畢業生走向社會后感到無所適從，不少學生在面臨擇業就業的問題時，不知如何應對和選擇。

2.學生全面發展，實現自我價值的需要

創業教育的目的在于有效地提高學生的創業能力、培養學生的獨立自主創業意識，使當前的就業者的角色轉化為職業崗位的創造者。創業之路為有 想法、有勇氣的學生敞開了一扇大門，有助于他們挑戰自己的人生，實現自身的價值。創業教育恰恰為這樣的學生提供了良好的學習機會，該課程引導學生形成創業意識、掌握創業知識、做好創業準備工作，通過推動、深化職業學校的職業教育教學改革，促進職業教育的發展。

3.教育改革的必然措施

面向新時代，樹立現代的教育思想，改革人才培養模式，必須在教學內容、教學方法、課程設置、考試制度等方面進行改革和創新。職業院校在培養學生時，應該注意培養學生的創業意識，朝培養復合型、多適應型和創新型人才的方向發展，適應社會環境對人才的需求。

4.社會經濟發展需要

創業不但能創造就業機會，而且能夠促進科技成果的轉化，導致新興工業的出現，增加新的經濟增長點，從而促使國民經濟的發展。

二、職業院校的創新創業教育課程如何實現

1.積極培養學生的創業精神

創業精神具體涵蓋創業興趣、自信心、領導力展現、競爭意識、風險意識、成就欲望等方面的心理準備，在實踐中培養學生對形勢的適應能力，造就他們積極進取、勇于創新、不屈不撓的精神品質。具體課堂安排需要做到以下幾點：

（1）優化課堂氛圍。教師要設置良好的學習情境，針對職業院校學生的學習習慣和學習方法，設計適合學生學習順序的課程順序。

（2）錘煉學生的思想品質。健全的人格品質，是一個人安身立命之本，同時也是創業者最基本、最原始的動力。應幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，使自己的行為能夠融入社會，同時保持獨立的個性，不隨波逐流。

（3）教學的寬度要不斷擴大，將創業精神與課程改革相結合，增加創業基礎課程教學。

2.培養創業品質

創業是一條艱難的路，畢業生初入社會面臨著很多未知的風險，社會競爭變幻莫測，創業中更是問題重重，只有具備了堅定的信念和不服輸、不怕失敗的精神，才能在創業中殺出一條血路。

3.為學生創造更多創業技能訓練

（1）在學校的教育課程中打下堅實的理論基礎，掌握企業發展的關鍵點。

（2） 創業作為一項復雜的勞動，要求創業者情商、智商兼具，這需要創業者不斷錘煉自己。

（3）選擇適合自己的創業項目，前提工作是做好資料收集與資料分析工作。學生要更多地參與社會實踐，走進企業去探訪和實習，篩選有價值的信息，確定自己認為有前景的經營項目。

4.在創業教育過程中深化教育教學改革

改革專業設置，幫助學生在校期間獲得多個從業證書，為學生創業提供多種可能；改革教學方法，培養學生靈活多變的做事風格，理論結合實踐；產教結合，建立有效的激勵機制，提高學生教師開展創新創業活動的積極性；對課程的效果進行考察，建立相應的指標評價體系；提高師資隊伍的素質。

參考文獻：

[1]陸永健.職業學校如何培養大眾創業萬眾創新的生力軍[J].課程教育研究，2015（22）：17.

[2]杜 剛，李亞光.“大眾創業萬眾創新”背景下高校創業人才培養模式研究[J].時代金融，2015（14）：174-175.