“雙減“下的兒童高質(zhì)量校園生活重構(gòu)研究

郭哲男

“雙減”政策的出臺(tái)和落地，讓教育回歸學(xué)校的主場(chǎng)，讓學(xué)生回到舞臺(tái)的中央，這必將帶來(lái)學(xué)生校園生活的一系列變化。秋碩小學(xué)站在學(xué)生立場(chǎng)，探索多條路徑重構(gòu)“雙減”下的學(xué)生高質(zhì)量校園生活，為成長(zhǎng)“加質(zhì)”，讓快樂(lè)“加倍”，促素質(zhì)“加強(qiáng)”。

一、課程全要素：“碩實(shí)”課程為每一個(gè)生命提供營(yíng)養(yǎng)

課程是學(xué)生校園生活最重要的載體，也是“雙減”政策落地的核心和基礎(chǔ)。而碎片化的學(xué)校課程已難以適應(yīng)新時(shí)代的需要。秋碩小學(xué)通過(guò)課程整體建構(gòu)、著力打造品牌課程、課后服務(wù)課程化等措施，為學(xué)生提供更多認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，為學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生提供達(dá)到碩實(shí)生命的營(yíng)養(yǎng)。

（一）整體構(gòu)建課程體系。秋碩小學(xué)秉持“碩實(shí)潤(rùn)人生”理念，不斷加強(qiáng)整合課程資源，著力打造“五育并舉、尊重個(gè)性、挖掘潛能、發(fā)揮特長(zhǎng)”的普及性課程特色教育，構(gòu)建秋碩小學(xué)“碩實(shí)”課程，課程體系分為碩禮（生活德育課程）、碩讀（學(xué)科素養(yǎng)課程）、碩創(chuàng)（勞動(dòng)+科創(chuàng)的延伸課程）、碩健（心理、體育課程）、碩美（藝術(shù)課程）的5S課程體系，形成“碩實(shí)”課程生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)碩實(shí)課程，學(xué)校真正將“碩實(shí)”傳遞給每個(gè)學(xué)生，真正地通過(guò)課程為學(xué)生一生的豐碩奠基。

（二）著力品牌課程建設(shè)。以品牌課程建設(shè)帶動(dòng)全學(xué)科建設(shè)，秋碩小學(xué)立足“雙減”，以“語(yǔ)文學(xué)科”品牌建設(shè)為“一”點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)校其他學(xué)科的“多”點(diǎn)。學(xué)校將學(xué)生經(jīng)典欣賞、誦讀、學(xué)習(xí)、表演、探究與語(yǔ)文素養(yǎng)的陶冶相結(jié)合，建構(gòu)經(jīng)典文學(xué)誦讀中心、傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)閱讀中心、經(jīng)典文學(xué)創(chuàng)作中心、經(jīng)典文學(xué)表演平臺(tái)、書(shū)法藝術(shù)展示平臺(tái)、活動(dòng)節(jié)目制作中心等六大學(xué)習(xí)中心。學(xué)生們可以在講故事、演戲劇中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以表演中英雙語(yǔ)課本劇、套曲演唱全文……用學(xué)科融合式學(xué)習(xí)的廣度和寬度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）課后服務(wù)課程化。課后服務(wù)增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，其關(guān)鍵在于高質(zhì)量滿(mǎn)足學(xué)生多樣性、個(gè)性化和選擇性學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)兒童全面而有個(gè)性的發(fā)展。“雙減”政策之下，秋碩小學(xué)為學(xué)生提供規(guī)范、豐富的課后服務(wù)。學(xué)校重視特色項(xiàng)目建設(shè)，組建超過(guò)60個(gè)社團(tuán)，項(xiàng)目涵蓋文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技、禮儀等五大類(lèi)，每周一、三、五進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，周二、四則開(kāi)啟陽(yáng)光體育。社團(tuán)選課采用智能選課系統(tǒng)，為每一位有需要的兒童提供平臺(tái)。通過(guò)社團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)，充分挖掘?qū)W生興趣特長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)全過(guò)程：讓校園成為學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的地方

“雙減”政策的實(shí)施，使兒童的學(xué)習(xí)回歸校園，高質(zhì)量的學(xué)生校園生活，必然要促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生。秋碩小學(xué)精心設(shè)計(jì)學(xué)生校園學(xué)習(xí)全過(guò)程，以作業(yè)變革為支點(diǎn)，做“減法”，以課堂變革為關(guān)鍵，做“加法”;以評(píng)價(jià)變革為導(dǎo)向，反推校園生活質(zhì)量的提升。

（一）作業(yè)變革為支點(diǎn)。“雙減”之下，作業(yè)變革是影響學(xué)生高質(zhì)量校園生活的關(guān)鍵因素之一。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重作業(yè)的實(shí)踐性、層次性、探究性和趣味性，要注意分層，少而有質(zhì)，努力讓學(xué)生對(duì)作業(yè)“喜愛(ài)”起來(lái)。秋碩小學(xué)設(shè)計(jì)“精簡(jiǎn)+個(gè)性”的作業(yè)。控制作業(yè)總量，每日“1+2”模式，三科作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)15分鐘，50分鐘內(nèi)學(xué)生基本完成所有作業(yè)。秋碩小學(xué)將“當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成”納入教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師全批全改、面批面改，保障作業(yè)天天清、堂堂清、人人清。在作業(yè)形式方面，學(xué)校依據(jù)兒童個(gè)性特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)形式，倡導(dǎo)學(xué)科間融合以及綜合實(shí)踐自創(chuàng)類(lèi)、口語(yǔ)表達(dá)交際類(lèi)、戲劇角色表演類(lèi)等類(lèi)型的作業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與趣味并存、學(xué)習(xí)與生活結(jié)合。

（二）課堂變革為關(guān)鍵。校園生活應(yīng)該始終充滿(mǎn)著生生、師師、師生之間的對(duì)話(huà)與交流，特別是充滿(mǎn)著思維含量，課堂教學(xué)一定是教師、學(xué)生與知識(shí)的一場(chǎng)富有生命的對(duì)話(huà)，高質(zhì)量的校園生活必然要有高質(zhì)量的課堂建設(shè)。秋碩小學(xué)在“雙減”背景下積極探索，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，逐漸形成了“三主五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。其中“三主”是指“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線”;“五環(huán)節(jié)”即課堂教學(xué)的五大步驟——自主學(xué)習(xí)、個(gè)性展示、教師點(diǎn)撥、訓(xùn)練反饋、提升思維，各個(gè)環(huán)節(jié)的具體時(shí)間由具體的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)而定。在該教學(xué)模式的探索與總結(jié)過(guò)程中，教師建構(gòu)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、建構(gòu)知識(shí)體系的“樂(lè)學(xué)+自主+高效”課堂，從而使“雙減”落地得到有效保障。

（三）評(píng)價(jià)變革為導(dǎo)向。秋碩小學(xué)在“雙減”背景下，始終堅(jiān)持以形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，不僅關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，還與平時(shí)的觀察、記錄有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)等情況綜合評(píng)價(jià)兒童。如每個(gè)學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行的口算比賽，每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)生朗誦比賽，每學(xué)期開(kāi)展閱讀節(jié)讓孩子愛(ài)上閱讀，每天中午堅(jiān)持午寫(xiě)15分鐘養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等，并利用班級(jí)優(yōu)化大師記錄學(xué)生在校日常。期末時(shí)，教師會(huì)按一定比例匯總評(píng)定，以等級(jí)制呈現(xiàn)。再如，“雙減”政策落地后的首個(gè)期末，秋碩小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)了“花式評(píng)價(jià)”，學(xué)校以虎年為主題，為一、二年級(jí)兒童舉辦了“虎虎生威迎新年 碩實(shí)萌娃大闖關(guān)”期末趣味闖關(guān)活動(dòng)，將培養(yǎng)兒童學(xué)科素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)闖關(guān)項(xiàng)目。這是一次“減負(fù)不減質(zhì)”的有益嘗試，也是鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)的有效手段，更是“雙減”落地有聲的印證。

三、教師全動(dòng)員：走好“培訓(xùn)、教研、實(shí)踐”成才路徑

（一）培訓(xùn)：?jiǎn)?dòng)“領(lǐng)航者”名師培養(yǎng)計(jì)劃。培訓(xùn)方面，每一學(xué)年初始，秋碩小學(xué)組織教師培訓(xùn)，安排專(zhuān)家講座、跟崗培訓(xùn)、線上研修、外出研討等形式，給教師最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪路。學(xué)校還啟動(dòng)“領(lǐng)航者”名師培養(yǎng)計(jì)劃之“雙導(dǎo)師”跟崗培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)聘請(qǐng)光明區(qū)內(nèi)外學(xué)科名師成立導(dǎo)師團(tuán)，為學(xué)校青年教師“量身定制”培訓(xùn)內(nèi)容等，著重了解“雙減”背景下小學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，賦能青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（二）教研：多舉措凝聚教師智慧。教研方面，語(yǔ)文教研組、英語(yǔ)教研組、數(shù)學(xué)教研組、科學(xué)教研組等學(xué)科教研組均以校級(jí)骨干牽頭，開(kāi)展有效的每周集體備課活動(dòng)，研究“雙減”政策下學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展的落腳點(diǎn)。通過(guò)集體備課，吸納新理念，摒棄舊觀念，并把理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐。集多位老師的思想精華于一體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。另外，依托光明區(qū)內(nèi)開(kāi)展的命題比賽，積極開(kāi)展跨校命題教研活動(dòng)，將校本教研落到實(shí)處。

（三）實(shí)踐：探索“精講精練”課堂。實(shí)踐方面，在“雙減”政策背景下，學(xué)校通過(guò)探索“精講精練”課堂，將課后練習(xí)巧妙地融入課文重難點(diǎn)的突破中，融入到學(xué)生情感體驗(yàn)的最深處。例如在朗讀課上，老師把每節(jié)課講授什么寫(xiě)進(jìn)教學(xué)進(jìn)度表里，嚴(yán)格把控老師講課時(shí)長(zhǎng)，切實(shí)做到“精講”;將“課后練習(xí)”貫穿到學(xué)習(xí)過(guò)程，把難點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)在課堂上消化，學(xué)生不知不覺(jué)就完成閱讀起點(diǎn)的基本功練習(xí)。

四、生活全流程：統(tǒng)籌設(shè)計(jì)兒童校園生活全流程

（一）兒童一日校園生活流程設(shè)計(jì)。秋碩小學(xué)的學(xué)生每一天的新常態(tài)校園生活是這樣開(kāi)啟：清晨，秋碩學(xué)子微笑向老師們打招呼后走進(jìn)校門(mén)，開(kāi)啟一天學(xué)習(xí)生活。放下書(shū)包，展開(kāi)書(shū)本，朗朗讀書(shū)聲開(kāi)始在秋碩小學(xué)回響，聲聲入耳。課前，書(shū)本已然靜悄悄地放置在書(shū)桌的左上角，靜休的學(xué)子拋去雜念準(zhǔn)備上課。準(zhǔn)備充足的老師走進(jìn)課堂，師生相互友好問(wèn)候，開(kāi)始全新的學(xué)習(xí)之旅。第一節(jié)課后，各色各樣的陽(yáng)光大課間訓(xùn)練讓所有學(xué)生舒展筋骨：吶喊跑操、迎面接力、仰臥起坐……而第二節(jié)課后，眼保健操讓學(xué)生能養(yǎng)護(hù)眼睛，再喝點(diǎn)牛奶補(bǔ)充能力，勞逸結(jié)合，健康又科學(xué)。中午放學(xué)，秋碩小學(xué)又為948位學(xué)生安排了干凈整潔的午餐午休環(huán)境。下午的午間歡唱不僅驅(qū)散了秋碩學(xué)子的睡意，還以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式促進(jìn)學(xué)生“美”能力的提升。第五節(jié)課后，第二次眼保健操開(kāi)始，愛(ài)眼護(hù)眼，常抓不懈。下午4點(diǎn)，秋碩學(xué)子開(kāi)啟課后延時(shí)服務(wù)。每日“1+2”模式，三科作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)15分鐘，語(yǔ)文老師坐班，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)老師走班，50分鐘內(nèi)，秋碩學(xué)子就可以基本完成所有作業(yè)。周一三五5點(diǎn)后，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始了，文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技、禮儀等五大類(lèi)60多個(gè)社團(tuán)供學(xué)生們選擇，學(xué)生們饒有興致地在不同社團(tuán)嘗試和探索;而周二四則再次開(kāi)啟陽(yáng)光體育。映著落日余暉，秋碩娃在依依不舍中與老師道別，走出秋碩校門(mén)。在這種不靠時(shí)間堆積、作業(yè)堆積、壓力堆積的校園生活中，秋碩小學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)得快樂(lè)、舒展、自在。

（二）兒童一學(xué)年校園生活流程設(shè)計(jì)。秋碩小學(xué)要求每一學(xué)科針對(duì)教材及學(xué)生實(shí)際情況，確定每一學(xué)年兒童所需獲得的成長(zhǎng)，教師指定教學(xué)計(jì)劃，班主任指定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，以此明確學(xué)生在一學(xué)年中清晰、全面的成長(zhǎng)。另外，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為落腳點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)年規(guī)劃并舉辦書(shū)法比賽、游園活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新文藝演出、學(xué)生才藝大賽、節(jié)日活動(dòng)、學(xué)科節(jié)活動(dòng)、勞動(dòng)教育、愛(ài)國(guó)教育等大型活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示舞臺(tái)。

“雙減”政策背景下，秋碩小學(xué)重構(gòu)兒童校園生活，著力提高兒童校園生活質(zhì)量，期冀校園不僅成為兒童向往的地方，而且是兒童身心獲得最大成長(zhǎng)的地方。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)