加強小學生感恩教育策略探究

李映春

所謂感恩教育，是通過對學生進行有目的的說教及用他們的切身感受去體會來自黨和國家、父母、他人、自然的恩情，并讓他們常懷感恩之心去做人做事，盡早地形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。其實這也是對學生思想道德教育的核心。作為教育工作者，需要不斷加強對學生的感恩教育。

一、在課堂教學中加強對學生感恩教育的滲透

教師在課堂上除了傳授知識之外，更重要的是要引導他們系好人生的第一粒“扣子”，其中德育工作中重要一環就是要上好感恩課，教會學生學會感恩、知恩、報恩。有的學生學習成績很好，老師也特別寵愛，習慣了鮮花和掌聲，卻很少去想自己應該為學校、老師和同學做點什么。為此，教師可以在課堂上提示學生自問：“我從哪里來？是誰養育了我？是誰讓我健康快樂地成長？我現在和將來該怎樣感謝這些對我有恩的人和事物？”讓學生們知道今天能夠快樂幸福地在課堂上學習，是來自父母、家人和大自然的恩惠及黨和政府的關懷，從而讓他們珍惜現在的美好生活。

如我在教學小學數學《統計》這一節內容時，問學生：“你們知道平常父母最喜歡吃什么菜嗎？”經過對學生回答的統計情況，他們知道父母最喜愛吃什么菜的占了70%，于是我趁機贊揚了這些相對了解父母的學生;明確表示不知道父母最喜愛吃什么菜的占了20%，于是我委婉地指出了這些學生平時是不夠關心關注父母的。同時，我教育引導學生要懂得父母的艱辛和對兒女的愛，要知道感恩，用實際行動報答父母的恩情。這節課，我讓學生們懂得了父母的愛，懂得了怎樣由接受父母的愛到報答父母的情、由知恩到報恩，收到了良好的效果。

二、在活動開展中注重對學生感恩習慣的養成

在教育教學工作中，教師應適時地加強對學生感恩習慣的養成教育，有針對性地策劃和布置一些感恩活動作業，如讓學生收集與父母親一起拍的溫馨照、算一算父母親對自己的“恩情賬”、講一講自己與父母親發生的親情故事、寫一寫給自己父母親或者老師的感恩信等。

我把這些作業布置給了學生，于是他們都會把小時候父母、老師或其他人對自己關心關照的照片收集起來，并用文字記錄下拍攝時間、地點以及簡要的情節，有的學生還用一句話概括出自己現在對父母之恩的感想等，這些都能使學生們增強對父母的感恩之心，他們逐漸地明白了原來日常生活中其實處處都充滿了愛的，感觸也就越來越深刻了。

同時，我還在班里開展了系列以“感恩黨”“感恩祖國”“感恩大自然”“感恩父母”“感恩老師”等為主題的朗誦比賽、手抄報比賽、演講比賽等，讓這些感恩活動上升到理性認識，學生們在深刻經歷體驗過程后均有效增強了感恩之心。

三、在家庭環境中突出對孩子感恩素質的培養

在感恩教育過程中，學校要加強與家長的溝通聯系，達成教育共識，有效形成教育合力。比如學校可以召開“家校共話感恩”座談會，舉行“感恩父母”“感恩社會”活動等。在這些活動開展前，學校可以建議家長在活動時應言傳身教，努力做好自己孩子的表率，所以家長首先要樹立感恩意識，時刻為孩子做出感恩的樣子，在生活中做到善待他人、善待生活，在孩子面前表現出感恩之舉，讓孩子潛移默化接受到教育，進而學會感恩他人。

在感恩教育活動中，為了讓感恩之舉有載體依托，以更好地實施教育，教師可以運用以點帶面、以小見大的方式，給學生布置一些感恩作業，比如讓學生用一句話向父母表示感恩，或為父母捶捶背，或在家為父母分擔一些家務活等，并且要求他們持之以恒地堅持做下去。為加強對學生的感恩教育，我還專門設計了“共育孩子感恩素質”的聯系手冊，我把學校每周開展的感恩教育活動匯報給家長，家長們也相應地把孩子在家中的感恩點點滴滴記錄下來，達到家校共育孩子感恩素質、強化孩子感恩品質的目的。

責任編輯 韋英哲