媒體聚焦

經濟日報

促進科技與教育深度融合

《經濟日報》刊載黃榮懷文章

面對教育高質量發展的迫切需求和以人工智能為代表的新一代信息技術變革的復雜性、不確定性，數字技術支撐下的教育改革進入深水區，科技與教育融合的進程依然存在挑戰。一是對數字技術的應用存在認知偏差，比如高估人工智能即時作用而低估其長期效應。二是師生的數字素養與技能有待提升，特別是城鄉之間、區域之間和不同群體之間存在較大差距，全國互聯網普及率達74.4%，而農村地區僅為58.8%。三是數字技術與教育融合的應用場景泛化，尚未考慮區域、校際、班級的差異和學生發展規律，技術供給與教育中的場景需求難以持續互動與演進。四是學習環境缺乏跨場域的連通性，導致學校、家庭、場館等學習環境難以協同聯動。五是存在“數字鴻溝”，特別是“使用鴻溝”，表現為優質數字資源利用率低、信息技術支持服務能力不足。

科技與教育逐漸呈現深度融合新格局，面對教育綜合改革、義務教育新課程方案實施以及“雙減”工作持續推進等一系列改革任務，需要進一步推動教育數字化轉型，助力教育高質量發展。

南方日報

打造永遠在線的網上課堂

《南方日報》刊載王慶峰文章

數字教育是“數字中國”的重要組成部分，而國家智慧教育平臺正是深入推進數字教育、推動“互聯網+教育”持續健康發展的重要載體。從當前的進展來看，平臺主要提供基礎教育、職業教育、高等教育等優質數字教育資源以及大學生就業服務，目前已匯聚了基礎教育課程資源3.4萬條、職業教育在線精品課6628門、高等教育優質課程2.7萬門，也打出“組合拳”助力大學生走穩“就業路”，成為推進教育數字化戰略行動的重要抓手，并且在促進教育公平和質量提升、縮小數字鴻溝、推動教育服務共同富裕等方面都發揮了重要作用。

從現實來看，新一輪科技革命和產業革命正在深刻改變人們的生活、工作和教育學習方式，相關部門利用集中的優勢和優質的資源來建設國家教育資源中心，不僅順應了這一科技形勢，還極大地滿足了疫情和“雙減”之下的現實需求。從長遠來看，教育數字化轉型的目的是打破圍墻，讓廣大學生一個平臺在手，網羅天下好課，實現時時處處人人皆可學的夢想。值得注意的是，平臺高度關注高校畢業生就業，通過打造24小時365天“全時化、智能化”平臺，為畢業生和用人單位提供更優質服務。

中國教育報

發揮督導優勢 為“雙減”持續發力

《中國教育報》刊載聶岸遠文章

一年來，教育督導戰線把“雙減”督導作為一號工程，對“雙減”政策落地起到了巨大督促、保障作用。但“雙減”不可能畢其功于一役，要徹底減輕學生負擔，從根本上改善教育生態，還需要久久為功、常抓不懈。教育督導應充分發揮制度優勢，為“雙減”政策落實持續發力。

一要發揮督導制度的“元治”優勢，確保政府及有關部門責任落實。二要發揮督導組織的“共治”優勢，強化教育系統內外統籌協同。三要發揮責任督學的“分治”優勢，強化學校減負精準監督指導。四要發揮減負主體的“自治”優勢，強化學校和校外教育培訓機構的自我監督。教育督導應把指導學校及其他教育機構完善自評自督機制作為督導工作的重要內容，引導減負主體依法辦學、依法從教，經常性自我檢查改進，變“要我減”為“我要減”，從被動應對到主動落實，向改革要質量。

人民日報

營造良好教育教學環境

《人民日報》刊載余清楚文章

不久前，國務院教育督導委員會辦公室印發通知，明確禁止向學校攤派與教育教學無關的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務，受到老師、學生和家長歡迎。各地教育督導部門積極響應，推動通知要求落到實處。

營造良好的教育教學環境和校園氛圍，確保老師能潛心教書育人、學生可以安心學習，是全社會共同的責任。一些地方將政務類App或公眾號的漲粉需求及各類評比任務轉嫁給學生家長，不僅干擾正常教學秩序，增加學生家長負擔，也把“指尖上的形式主義”這種不良風氣帶進校園，其危害不容小覷。

保障教學秩序不受無關因素干擾，應多措并舉、持續用力。一方面，要對社會事務進校園從嚴管理，并建立臺賬進行排查，立行立改;另一方面，要建立、暢通投訴渠道，適時開展專項督導，對違規者嚴肅問責。標本兼治，形成合力，才能營造更加良好的教育教學環境。

法治日報

讓隱形變異培訓無路可走

《法治日報》刊載趙志疆文章

隱形變異培訓販賣教育焦慮、加劇教育內卷，增添家長和學生負擔，很大程度上影響“雙減”政策的有效貫徹落實，不利于我國教育長足發展。只有持續規范校外培訓，才能有效減輕學生學習負擔和家長經濟負擔，推動教育公平均衡發展。

對于學科類培訓隱形變異問題，教育部的態度始終是明確且堅決的。從去年教育部發布《關于堅決查處變相違規開展學科類校外培訓問題的通知》，明確要求對隱形變異違規培訓行為加大執法力度，到今年初要求開展專項治理，再到不久前教育部會同有關方面，分赴多地調研指導校外培訓“監管護苗”暑期專項行動工作。這些都表明了監管部門對隱形變異培訓的查處力度越來越大，不容機構和個人見縫插針、鋌而走險。

也需要看到，隱形變異培訓分散性大、隱匿性強，增加了監管部門及時發現和查處的難度。對此，此次調度會要求系統破解難題，構建長效機制，并提出健全校外培訓執法體系，加大行政執法力度。只有通過提高綜合治理的強度和精度，堅持發現一起、查處一起、通報一起，才能破解隱形變異培訓普遍存在的治理難題，讓隱形變異培訓無路可走。

光明日報

為世界職業教育發展貢獻中國智慧

《光明日報》刊載李名梁文章

多年來，我國職業教育的發展很大程度上處于“上熱下冷”的尷尬局面，職業教育的社會認同一直面臨很大考驗。令人振奮的是，經過長期實踐探索，進入新時代，我國已建成全世界規模最大的職業教育體系，形成獨具特色的現代職業教育發展范式。當前，中國職業教育已經逐步深度融入世界職業教育改革發展潮流，在力所能及的范圍內能夠承擔更多責任和義務，為全球職業教育治理貢獻中國智慧和中國方案。

一是不斷突出職業教育的發展地位和類型屬性。我國高度重視職業教育，把職業教育擺在經濟社會發展和教育改革創新更加突出的位置，規定職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。二是始終堅持職業教育的功能價值和人民立場。中國不斷構建和完善現代職業教育發展制度體系，充分發揮中國特色社會主義制度優勢，堅持政府主導與市場引導相結合、發展經濟與服務民生相結合、教育與產業相結合，有效形成中國職業教育發展模式。三是持續強化職業教育的本土特色和國際交流。扎根本土、面向市場、服務產業是我國政府推動職業教育發展的基本策略。