地球岌岌可危，碳中和教育時不我待

朱永新 全國政協常委、副秘書長，民進中央副主席

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我們只有以碳中和教育深化人類的認知、加速人類的行動，才能保護我們唯一的地球，守衛我們共同的家園。

2021年，聯合國教科文組織發布了報告《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》（Reimagining our futures together： A new social contract for education）。報告提出，我們迫切需要改變方向，因為人類的未來取決于地球的未來，而這兩者都處于危險之中。當下迫切需要一項新的教育契約，一份旨在重建我們彼此之間，以及我們與地球和技術之間關系的社會契約。這份報告，將教育從人類中心到生態中心進行了拓展。

在2021年發布的這份報告中，揭露了許多令人震驚的事實：現在的大氣化學成分變化的速度，比整個哺乳動物時代變化最極端的時期還要快十倍;現在是地球自12.5萬年前最后一次冰期開始以來最熱的時期;人類活動加速了氣候變化，也導致了地球上多達一半的熱帶珊瑚礁死亡;10萬億噸冰川融化和海洋酸化的加劇。氣候變化產生的影響已經深入我們的生態系統之中，并且將在未來的30年繼續影響地球上的生命。人類目前的生態足跡表明，我們大約需要1.7個地球來支撐我們的生活。

2015年，全世界178個國家共同簽署了應對氣候變化的《巴黎協定》。《巴黎協定》的長期目標是將全球平均氣溫較前工業化時期上升幅度控制在2攝氏度以內，并努力將溫度上升幅度限制在1.5攝氏度以內。但是總的來說成效甚微。

去年以來，全世界五大洲同時發生了許多災難性極端天氣。去年我國河南鄭州突發千年來最強降雨、西伯利亞森林野火、歐洲致命的洪水，今年全球范圍的高溫，以及局部地域的洪水和干旱，都一再向人類敲起警鐘：留給人類的時間不多了。

岌岌可危的地球也已經向我們教育界發出了SOS信號，《報告》明確提出，“學校應成為實現可持續發展和碳中和目標的典范，以塑造我們所期望的未來”。

《報告》指出，學校是更大的教育生態系統的中心支柱，應該通過保障人權和成為可持續發展及碳中和的示范機構來塑造美好的

未來。

作為一個負責任的大國，我們向全世界鄭重承諾了雙碳目標，即在2030年實現碳達峰，2060年達到碳中和。要實現這一目標，低碳消費是全民參與氣候變化應對的最直接路徑。碳中和教育是不可或缺的必要路徑。

一是要完善節約資源和綠色低碳的學校教育。將節約優先、低碳綠色生活的理念納入課程體系，編寫適合不同年齡段學生的教材讀本，在設置專門課程的基礎上，將相關內容融入各科目當中。積極弘揚傳承勤儉節約等優秀傳統美德，培育師生的低碳消費習慣，強化低碳意識。

二是要發揮學校教育對家庭、社會的帶動作用。教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。組織開展“小手拉大手”主題活動，號召學生動員家庭成員，實現生活方式綠色低碳化。

三是要深入開展綠色低碳全民教育。增強公眾節約意識，培養公眾對于低碳生活有益于身心的正確認識。建立和完善公眾參與機制，定期編制頒布全民節能減排手冊。健全環境信息公開機制。

學界曾經認為，只要我們在2050年達到零碳排放，就能夠防止氣候變化帶來最壞的影響。但是最近的科學研究表明，這一最后期限會大大提前。我們只有以碳中和教育深化人類的認知、加速人類的行動，才能保護我們唯一的地球，守衛我們共同的家園。