新時(shí)代背景下農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展及對(duì)策研究

馮良科

【摘? 要】

學(xué)前教育是一個(gè)人開啟終身教育的鑰匙，是影響幼兒未來(lái)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其重要性不言而喻。本文基于農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)新時(shí)代背景下農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)行一些嘗試性的探索。

【關(guān)鍵詞】

新時(shí)代;農(nóng)村學(xué)前教育;發(fā)展

若想促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，就必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的不足，并結(jié)合實(shí)際情況采取相關(guān)措施，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

眾所周知，我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口數(shù)目龐大，要想減少貧富差距，就必須要讓農(nóng)村的幼兒接受良好的教育，從根本上解決貧富差距問(wèn)題[1]。而目前，我國(guó)的農(nóng)村學(xué)前教育普及率較低;并且在部分鄉(xiāng)村幼兒園里，幼師的專業(yè)素養(yǎng)欠缺，加大了城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差距。因此，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育進(jìn)步，需要從多方面解決。

二、新時(shí)代背景下農(nóng)村學(xué)前教育的對(duì)策研究

（一）加大農(nóng)村學(xué)前教育資金投入

農(nóng)村的幼兒中留守兒童較多，由老年人在家撫養(yǎng)，老年人的受教育程度普遍較低且對(duì)學(xué)前教育重視度欠缺，對(duì)于學(xué)前教育的認(rèn)知也不到位還有一些家庭是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，無(wú)法將幼兒送到幼兒園學(xué)習(xí)。因此，國(guó)家與當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大農(nóng)村學(xué)前教育資金的投入，例如改善交通、改善幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施，向家庭貧困的農(nóng)村幼兒家庭給予一定的教育經(jīng)費(fèi)扶持等[2]。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

就目前而言，我國(guó)農(nóng)村的幼師普遍工作條件艱苦且薪資低，若薪資待遇得不到保障，會(huì)使幼兒教師不重視自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，也不能足夠堅(jiān)定地繼續(xù)從事農(nóng)村幼兒教育這份行業(yè)，大多都會(huì)選擇進(jìn)入城市發(fā)展，這樣就導(dǎo)致本就貧瘠的農(nóng)村學(xué)前教育師資力量更加薄弱。因此，提高農(nóng)村幼兒教師的薪資待遇是第一要?jiǎng)?wù)。除此之外，還需制定完善的薪資結(jié)構(gòu)和晉升機(jī)制，以此來(lái)吸引更多幼兒教師長(zhǎng)期留任農(nóng)村執(zhí)教，緩解農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱的問(wèn)題。還可以增加當(dāng)?shù)剞r(nóng)村、城市幼兒園教師的交流互動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力，為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

（三）完善相關(guān)政策與制度

完善農(nóng)村學(xué)前教育的相關(guān)政策是促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的重要手段之一。國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有關(guān)政策，各地政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地農(nóng)村地區(qū)實(shí)際情況，與企業(yè)、公益組織等社會(huì)各界合作，建立農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)分?jǐn)傊贫?，這樣既減輕政府的壓力，又促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展[3];政府還可制定相關(guān)激勵(lì)政策，與各大高校合作，鼓勵(lì)幼兒專業(yè)的學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行一線教學(xué)實(shí)習(xí)，提高農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)水平與教育質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)前教育是教育中重要的環(huán)節(jié)。而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展是解決我國(guó)貧富差距的根本措施，因此，地方政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投資建設(shè)力度，完善相關(guān)政策與制度，激勵(lì)幼兒教師深入到農(nóng)村教學(xué)，發(fā)展教育事業(yè)，農(nóng)村幼兒教師應(yīng)注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育水平，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展步伐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王研麗.當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及教學(xué)策略[J].教師研修，2022（02）：10-11.

[2]左彩霞.新時(shí)代背景下加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].甘肅教育，2019（17）：24.

[3]郭學(xué)旺.我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育管理體制改革與制度創(chuàng)新[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（04）：116-121.