讓愛國主義教育浸潤新時代音樂課堂

【摘? 要】

愛國主義精神是我們中華民族重要的精神財富，激勵著一代又一代中國人奮勇前進。愛國也是每一個少年兒童應具有的精神品質。本文以人音版二年級下冊唱歌課《共產兒童團歌》為例，闡述如何在新時代音樂課堂教學中通過創設多種體驗方法提高學生的審美體驗，提升學生核心素養，激發學生的愛國主義情懷。

【關鍵詞】

愛國主義;新時代;音樂課堂

學校是落實立德樹人根本任務的基地，而課堂是教書育人的重要陣地和有效途徑。近年來，中共中央、國務院接連出臺《新時代愛國主義教育實施綱要》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，加強青少年思想道德建設，引導學生愛黨、愛國、愛社會主義。今年4月，《義務教育課程方案（2022年版）》出臺，進一步明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”;《藝術課程標準》直指課程理念是堅持以美育人，重視藝術體驗，突出課程綜合，培養有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人。同時指出：在音樂教學中通過感知、體驗、表現、創造等途徑實施愛國主義教育，培養學生正確的人生觀、價值觀。

在教學中，教師應主動作為，從學生實際學情出發，注重挖掘教材中的愛國主義元素，貼近學生的實際生活經驗，取得共情效果;依據新課標，創設有效情境，采用多種教學方法，加深學生對音樂的體驗，在音樂的熏陶和感染中激發學生的愛國主義熱情。

一、心懷赤誠，深挖教材中的愛國主義元素

教師是課堂教學的組織者、實施者，也是課堂教學的主導者。崇高的愛國情懷，是以每個教師必須具有的素質要件之一。教師是否主動挖掘教材中的愛國主義元素，自覺主動地對學生進行愛國主義教育直接影響教育效果。因此，作為音樂教師，不僅要具有專業技能，更應主動學習黨和國家的教育方針政策，將新時代“四有”好老師的準則牢牢銘記，并在教學中積極實踐。在進行音樂課教學時，應根據單元人文主題，深入挖掘教材中的愛國主義元素，積極思考讓學生容易理解和接受的教學方法。

《共產兒童團歌》是二年級下冊第二單元《難忘的歌》第二課時中的一首演唱曲目。這是一首革命歷史歌曲，曾經被作為故事片《紅孩子》的插曲。歌曲為4段歌詞的分節歌，拍，其中典型節奏頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，表達了共產兒童團員“打倒軍閥，保衛蘇維埃”的堅定信念。課前，依據單元課題以及教師用書給出的課時目標、教學建議，筆者作了充分的學情分析、教材分析，也做了大量的歷史資料查閱工作。這首歌曲的歷史背景是第二次國內革命戰爭時期，中國共產黨為推翻國民黨的統治，在農村建立了蘇維埃革命根據地，開展打地主、分田地的斗爭。根據地的少年兒童在共產黨的領導下，成立了共產兒童團。他們學習共產主義，并為革命做一些力所能及的工作。由于此段歷史距離學生生活太遠，而且二年級的孩子思維特點還是以形象思維為主，難以產生真正的共鳴。基于合肥市方玉婷名師工作室提出的“情美音樂”教學主張，筆者通過設計“感受、體驗、表現、創造”四步實踐活動激情、悟情、動情、達情，帶領學生領悟時代革命精神，達到以美育人的目的。

二、精耕課堂，體驗音樂中的愛國主義之美

愛國主義音樂課的教學離不開音樂本體，更離不開學生學科核心素養的培養。在課堂教學實施中，必須樹立以學生為主體的意識，將音樂中的愛國情融入一次次的審美體驗，使愛國主義教育如春風化雨，潤物無聲。

（一）巧設趣味唱游，激發學習興趣

體驗音樂的情緒情感，感知音樂形象，在音樂體驗中喚起學生對黨、對祖國、對家鄉的情感是新課標對低年級音樂學習提出的首要要求。低年級的學生喜歡游戲，樂于在有趣的情境中學習。在教學設計時，教師盡可能創設趣味游戲，引導學生在音樂游戲和活動中進行情感體驗以及知識技能的學習，持續激發學生的學習興趣。

針對《共產兒童團歌》一課，教師創設共產兒童團員意氣風發參加革命的教學情境，闡述共產兒童團的主要任務，并以“學做共產兒童團員”為主線，設計“展風貌—傳力量—悟信念—吹號角—對暗號—唱團歌—扮英雄”七項活動內容的唱游式教學，巧妙地將律動、聲勢等實踐活動與知識點、難點相結合，讓學生在唱游活動中學習音樂基本要素，加深審美體驗。

（二）注重實踐體驗，凸顯音樂本體

愛國主義之美沉淀在音樂的旋律中，體現在歌曲的歌詞中。只有緊扣音樂中的各要素，讓孩子們通過模唱、演唱、律動、聲勢、編創等多種體驗，才能真正找到以美育人、以美潤心、以美培元的實施抓手。

為讓學生感受兒童團的光榮與自豪，深度體驗“強、弱、次強、弱”的節拍規律，筆者深入學習世界先進的三大音樂教學法，多次采用律動的形式進行教學。導入環節，學生隨音樂踏步，并在歌曲的強拍處進行造型律動，這一環節既讓學生體驗到共產兒童團員挺拔的身姿，積極向上的精神風貌，也增強了他們內心節拍的感受能力。隨后，在同伴合作的聲勢中傳遞力量，學生完整感受“強、弱、次強、弱”的節拍規律，增強了良好的合作意識和團隊精神。在填唱第二段歌詞時，出現了一處學生容易唱錯的地方，教師鼓勵學生用律動輔助，巧妙地化解了節奏難點。

體驗式的音樂實踐活動，一改常規音樂課的學唱——演唱——表演套路，讓課堂活潑生動起來，增加了學生音樂學習的趣味性，也使音樂課堂的審美教育得到真正落實。

三、立意高遠，激發孩子們的愛國主義之情

在新時代背景下，建黨百年的歷史積淀下，全面加強黨的領導，對學生進行愛黨、愛社會主義的教育已經全面展開。2021年9月底，國家教材委員會印發了《“黨的領導”相關內容進大中小學課程教學指南》通知，要求在課程中堅持和加強對學生進行黨的全面領導的教育。合肥市方玉婷名師工作室以此為契機，積極申報并立項省級教育規劃課題JK20011《新時代小學音樂教學中進行愛國主義教育的實踐研究》，主動進行音樂教學中的愛國主義教育研究實踐，在課堂教學中進行黨史教育。

本課從電影《紅孩子》入手，課前請學生觀看影片，讓他們了解與之年齡相仿的共產兒童團員是怎樣和敵人做斗爭的。在導入環節，播放紅孩子邊走邊唱《共產兒童團歌》的視頻，他們看到喜愛的小英雄，既熟悉又興奮，這一環節有效將學生代入革命戰爭年代的情境中，教學活動也就此順利展開。在引導學生如何有感情地演唱歌曲時，適時介紹了共產兒童團的歷史背景，播放影片中紅孩子的親人被殺、家園被毀的激烈場景，展現在共產黨的領導下，共產兒童團員對革命的必勝信念！最后，講述少先隊的光榮歷程，展示中國兒童組織中涌現的小英雄以及留下的一首首難忘的歌，激發他們對革命先輩的崇敬之意，明白自己作為少先隊員的責任與擔當。層層遞進、層層升華的情感啟發，將學生的愛黨愛國情感厚植于心，取得了良好的教學效果，順利達成了教學目標。

新時代音樂課堂浸潤的愛國心、愛國情值得每一位老師和學生細細品味。音樂課堂中的每一次愛國主義教育亦是一縷微光，引領學生追尋真理，照亮夢想，踏著先輩的足跡前進！只有教師堅持不懈地努力，久久為功，才能使微光匯聚成陽，照亮社會主義建設者和接班人的奮進路！