走進社會大課堂 提升思政課實踐性

劉詠燕

三峽大學馬克思主義學院副教授，中共興山縣委黨校副校長（掛職），主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，主持完成湖北省社科基金項目《樂園村的“醫”靠》等多項課題。率先探索思政課與智媒深度融合，以網評寫作為突破口，將思政理論與時事熱點、日常生活進行“超鏈接”，引領學生“做時代新人，為時代發聲”;堅持“內容為王”，充分利用新媒體、新技術開展教學創新，“沉浸式”思政課教學案例登上學習強國平臺。領銜組建的工作室聚焦統籌推進大中小學思政課一體化、大思政課、“五個思政”等課題，被三峽大學黨委授牌“劉詠燕網評工作室”，是促進思政研究的重要載體。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來， 教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。2022年暑假期間，全國高校結合自身實際組建了上千支社會實踐隊伍，走進紅色基地、企業、農村，廣泛開展各類社會實踐。大學生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，在“五彩”社會大課堂中增強時代責任和歷史使命，深刻體悟黨的理論魅力和實踐偉力，提升思政課的實踐性。

尋根“中國紅”，傳承紅色基因。思政課肩負著立德樹人、培根鑄魂的重要作用，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。學生在課堂上學習了中國共產黨人的精神譜系，假期去參觀紅色基地，瞻仰革命先烈們的遺物，這些紅色文化所呈現的政治品格和精神氣象，形成了思想政治教育的重要資源，增強了學生主動傳承紅色基因的內在品格。

如，武漢城市學院、武漢外語外事職業學院“青馬工程”學員走進紅安，漢口學院“追尋紅色記憶”實踐團隊走進羅田，接受生動的黨性教育和精神洗禮。延安暑期社會實踐專項活動如火如荼，來自全國100多所高校的實踐團隊分批來到延安開展各類主題實踐活動。如，長江大學青年馬克思主義者培訓班學員來到延安參觀棗園、楊家嶺等革命舊址11處，一件件紅色文物、一個個“紅色地標”、一堂堂生動的“黨史課”，頗具感染力，撬動了青年學生的情感脈搏，寫下一筆筆有力的“理想信念中國紅”。

深植“泥土黃”，助力鄉村振興。“民族要復興，鄉村必振興。”近日，文旅部推出“全國128條鄉村旅游精品線路”成為新的“打卡”地，聆聽紅色故事，領略田園風光，感受鄉村振興的新風貌，讓游客直呼愜意。儒家思想里的“天下大同”，文人筆下的“世外桃源”……所有對鄉村的詩意暢想都有了具體的承載。中國農業把“誰來養活中國人”的世紀之問拉直成感嘆號：中國人的飯碗要裝“中國糧”。

這一切是如何實現的？華中師范大學“青禾”實踐隊聚焦“同輩英語教育”與“農村人居環境”主題，走進黃岡市黃梅縣枯竹村50多戶人家訪農戶、察農情;三峽大學民族學院“譜寫新村”實踐隊在福安市傳統古村落調研“鄉村發展成就”;武漢東湖學院“鴻鵠逐夢”實踐隊帶著“糧食熱點”問題來到新洲區倉埠鎮。

為什么會有農民工返鄉創業？為什么農村會發展新產業、新業態？大學生帶著問題而來，通過實地走訪了解到一個個像黃文秀一樣的駐村扶貧干部“只見公仆不見官”的感人故事。“一片丹心映黃花，兩袖清風拂涇河。”在黃花鄉，馬新娟書記的故事傳遍涇河源頭，胭脂峽谷。來這里開展“向榜樣致敬，與楷模同行”調研活動的“紅熠”實踐隊員齊琪說：“馬新娟書記的先進事跡，讓我更加深刻地體會到了黨員的責任與擔當。”來自基層一線的鮮活場景讓大學生認識到農業是有前途的產業，農民是有前途的職業，農村將成為美麗的家園，而這些更需要大學生的參與，這是祖國的需要、時代的召喚，激發青年學生將青春熱血揮灑到黃色的泥土地上，為中華民族偉大復興的中國夢奉獻力量。

點燃“希望綠”，打開兒童新視野。假期要讓孩子“愛玩的天性”得到充分展示，重點進行家庭養成教育和社會公民教育。家長可以帶孩子去鍛煉、去旅行、去博物館，讓他們在輕松愉快的活動中健身、健心、健腦，開闊眼界、收獲知識、收獲成長。暑期社會實踐的“大學生小老師”的到來，不僅可以教授孩子們知識，更重要的是“會玩兒”：大學生社會實踐隊成員通過網絡等線上形式開闊孩子們的眼界，用自己的青春和愛心去點燃孩子的內心，打開兒童新視野。

如，武漢科技大學“澆灌彩虹未來”支教團來到宜都市姚家店鎮紅湖社區，與48名小學生開展為期10天的“牽手一帶一路”活動。武漢紡織大學青春工程隊將3D打印技術以及VR項目帶到羅田縣勝利鎮，讓孩子們切實感受科技的魅力。武漢工程大學“夢想綻放·赤壁支教”實踐團為愛接力，堅持在赤壁中學支教已經有八年，為孩子們帶來豐富多彩的假期生活。湖北師范大學“夜伴傾音”愛心陪伴團為留守兒童提供情感支持、心理關愛。

這些活動留下了“永恒瞬間”，把溫暖傳遞到兒童心窩，為他們播種下綠色的希望，也是大學生自我教育的一堂生動思政課，為鄉村公益事業貢獻了一份青春之力。

深根“專業藍”，致力知行合一。學生只有貼近基層，貼近專業，貼近實際，深入了解我國政治、經濟、社會發展的現狀，才能不斷加強責任感和使命感，增強學習的動力，真正做到知行合一。將社會實踐與專業知識相結合，達到理論指導實踐、實踐“反哺”書本的效果，育才育人，這是社會實踐的又一個特色。

如，“強國有我，‘核你一起”是共青團中央指導的大學生志愿者活動。“趣味知識趣味講，武院學子懂核能”“祖國的花朵向陽開，能源發展在未來”“歷史傳承不能忘，綠色生活更精彩”，武漢學院的“Gan”碳號志愿宣講隊自5月起開講，涉及多個主題的課程。湖北美術學院油畫系“青檸”志愿服務隊創作了200余幅作品，集中展示了青年馬克思的人生經歷，引導青年“學偉人、悟真理、樹信仰”。“長江大保護”實施以來，宜昌市生態環境各方面取得了顯著成效。三峽大學水利與環境學院“漁悅長江”實踐隊聯合北京林業大學“水柏枝”生態調研團隊尋“山”問“水”，赴一場生態之約，調研長江大保護政策對魚類資源、生態環境、長江沿岸居民生活狀況的影響，旨在為長江大保護的精準施策提供建議，并制作科普作品。學生表示：“一江碧水綠，兩岸春風急。守護一江碧水，我們都是長江大保護的實踐者與見證者。”

觸摸“非遺金”，弘揚傳統文化。中華優秀傳統文化在新時代熠熠生輝，許多跨越時空、超越國度、富有永恒魅力的非物質文化遺產需要傳承和弘揚，我們要讓它永遠煥發金色光芒。為了了解非物質文化遺產的保護現狀與發展問題，探索非遺文化如何助力鄉村振興，武漢東湖學院“筑夢經濟人2022”實踐隊前往神農架林區探訪“堂紡疊繡”的前世今生;湘繡、漢繡、漢劇等，同樣引發大學生的關注。近年來，“國潮文化”不斷走向大眾視野，無論是傳統文化與現代科技結合的文創產品“冰墩墩”，還是同影視IP融合的文化創意《新神榜：楊戩》等國漫系列，頻頻出圈都是傳統文化成功“轉型”的案例，正在吸引越來越多的年輕人主動參與保護與開發傳統文化。大學生零距離觸摸非遺，感受非遺魅力，無疑給傳統文化的復興注入了新的動能，也讓大學生在學習與了解中堅定文化自信。

社會實踐是大學生觸摸時代脈搏的途徑;是了解國情，磨煉意志的大課堂;更是培養大學生實踐創新能力的重要載體。炎炎夏日里，行走在全國各地“五彩”社會大課堂的大學生實踐隊注定是最美的風景線。

責任編輯/楊亮亮