喚起孩子們內在的成長力量

董云

廣東清遠市海德外國語學校校長。全國優秀教育工作者，湖北省首批正高級教師，特級教師，湖北省“荊楚教育名家”，省優秀語文教師，省人民政府兼職督學，國務院督導辦特約教育督導員。從教40年，在教學和管理崗位上積累了豐富的經驗，形成了自己的思想和風格。出版個人專著四本，主編多部書籍;發表論文60余篇，近50萬字。

開學第一天，很多學校把簡單的入學舉辦得特別有儀式感，雖然每個學校組織的形式不太一樣，但目的只有一個，那就是把入學的第一天作為重點，去精心設計每一個環節，讓孩子們覺得上學是一件特別開心的事情。

我們學校是一所新開辦的學校，對于新學期如何迎接孩子們的到來，學校管理者沒少花心思，通過幾次思想的碰撞，迎新方案清晰地呈現了出來。

音樂老師說，我們在校門口開一個小型音樂會，用歌聲歡迎孩子們的到來，有了音樂，有了歌聲，那歡迎的氛圍就出來了。

體育老師說，在校門口設置一個兒童籃球架，讓孩子們一進校門就來幾個投籃動作。

科技老師也不甘落后，建議搞一個科學吹泡泡的游戲，讓孩子們在游戲中去感受科技的樂趣。

班主任說，為了讓新生熟悉校園環境，可以在幾個重點地方設置打卡點，比如校長辦公室，凡是打滿卡的同學就可以獲得一份獎品。

學生處說，組織一批學生擔任志愿者，掛著綬帶站在校門口，大方地歡迎弟弟妹妹們“回家”，為他們引路、拿行李。

老師們的創意豐富得很，從投籃到小游戲，從唱歌到拉丁舞，讓孩子們與老師一起聊天、唱歌、運動，一下子沒有了新入學的陌生感、距離感，一踏進校門就融入濃濃的學校氛圍之中。

學校應該從學生的角度思考問題，一切圍繞學生的發展來辦事，學校的文化氛圍、教育生態就會發生根本的變化。在開學第一天，讓孩子們快速融入學校，適應校園生活，是學校首先要關注的問題。

蘇州新教育學校是一所新學校，他們在開學季設計了一個“遇見新教育，尋找守護人”的活動，讓已經在校生活學習的“大先生”給新來的“小先生”寫一封信，激勵小先生們奮發圖強，期望在今后的校園生活中，小先生們無論遇到任何問題，都可以找這位“大先生”幫忙。這封信就放在校園口，學生來后隨機抽取，抽到誰誰就是他的“守護人”。消除了新生對學校的陌生感，這樣一個活動既有“新”意，又有“心”意。

他們又設計了“共創指紋樹”活動。新生選擇深淺不一的綠色印泥，用拇指的指紋拓印在由美術老師繪制的樹干上，在新生集體繪制下，樹逐漸枝葉繁茂，綠意蔥蘢?；顒釉⒁馍羁?，預示學校像樹一樣生長，枝繁葉茂，生機勃勃。每一個同學就是一片樹葉，每片葉子都不一樣，所以更顯珍貴。新生將自己的指紋印下，這也是鄭重的承諾，是新學期對自己的美好期望。

新生走進教室，發現課桌上擺放著班主任精心準備的物品。擺放整齊的成套教材，是獲取新知的源泉;寫有“鴻運當頭”字樣的禮袋，甜蜜暗藏其中：兩根棒棒糖，寓意新學期“棒棒的”;兩塊餅干，是begin（開始）的美好;一包云片糕，是“步步高升”的殷切祝愿。教育，往往發生在看不見的地方。用有趣的方式，用適合孩子的方式，讓教育悄然發生。

兩所學校的迎新方式都十分有創意，形象生動地反映了當下教育人的用心，用實際行動詮釋了什么是優質教育。

其實辦學校并沒有人們想象的那么艱難，核心是教育人明不明白教育的責任是什么。學校并不是僅僅教學生讀書、學知識就行了，教育的責任是讓孩子們的精神和內心從痛苦、焦慮和辛苦中解脫出來，在一種輕松、快樂而自由的氛圍中學習成長，在歷練中成長為敢于擔當的新一代。

開學第一天開展一系列活動，無非是要營造一種辦學的氛圍，用活動激起孩子們努力學習的一種內生力量，喚醒孩子們快樂成長的意識。

責任編輯/周小益