親子共讀答“問”

趙霞 方衛平

用機器給孩子閱讀好嗎？——停頓與交流的重要性

我們生活在一個高度機器化的時代。兒童產品也是如此。幾乎只要與孩子養育有關的某類觀念一出現，便會迅速出現相應的機器產品。認為孩子多聽音樂好，馬上就有了胎教和早教音樂的電子產品；認為孩子的肌肉和骨骼在不同階段需要有針對性的訓練，馬上就有了各種嬰幼兒游戲鍛煉的器械；認為孩子的外語啟蒙越早越好，各類早期英語閱讀和學習軟件也應運而生。

這些年來，我們在生活中常常可以看到這樣的情景，孩子或躺或坐在嬰兒車里，大人推著車，車子自動輪播一首首兒童歌謠或樂曲：“小老鼠，上燈臺”“王老先生有塊地”“兩只老虎，兩只老虎”，有些還穿插播放英文歌謠。這些推車的廣告宣傳，往往將早教功能作為重要的噱頭，宣稱邊玩邊學，玩好學好。與此相近的還有各類具備播放誦讀功能的兒童電子玩具，撳下相應的按鈕，預先錄制好的聲音會反復響起。

然而，非必要的情況下，我們非常不建議使用這樣的機器類產品給年幼的孩子播放童謠、故事等。對幼兒來說，這類器械存在的主要問題，首先是吐字不清。當聲音經由機器的發聲與擴音系統傳到孩子耳中，變化其實很大，很多時候，孩子聽到的字音其實是模糊的，甚至是錯誤的。其次，重復的機械播放對孩子的大腦造成單調重復的刺激，沒有停頓，沒有交流，長此以往，這種刺激會削弱大腦的回應水平，同時弱化孩子對聲音和語言的敏感。……