趙霞 方衛平
我們生活在一個高度機器化的時代。兒童產品也是如此。幾乎只要與孩子養育有關的某類觀念一出現,便會迅速出現相應的機器產品。認為孩子多聽音樂好,馬上就有了胎教和早教音樂的電子產品;認為孩子的肌肉和骨骼在不同階段需要有針對性的訓練,馬上就有了各種嬰幼兒游戲鍛煉的器械;認為孩子的外語啟蒙越早越好,各類早期英語閱讀和學習軟件也應運而生。
這些年來,我們在生活中常常可以看到這樣的情景,孩子或躺或坐在嬰兒車里,大人推著車,車子自動輪播一首首兒童歌謠或樂曲:“小老鼠,上燈臺”“王老先生有塊地”“兩只老虎,兩只老虎”,有些還穿插播放英文歌謠。這些推車的廣告宣傳,往往將早教功能作為重要的噱頭,宣稱邊玩邊學,玩好學好。與此相近的還有各類具備播放誦讀功能的兒童電子玩具,撳下相應的按鈕,預先錄制好的聲音會反復響起。
然而,非必要的情況下,我們非常不建議使用這樣的機器類產品給年幼的孩子播放童謠、故事等。對幼兒來說,這類器械存在的主要問題,首先是吐字不清。當聲音經由機器的發聲與擴音系統傳到孩子耳中,變化其實很大,很多時候,孩子聽到的字音其實是模糊的,甚至是錯誤的。其次,重復的機械播放對孩子的大腦造成單調重復的刺激,沒有停頓,沒有交流,長此以往,這種刺激會削弱大腦的回應水平,同時弱化孩子對聲音和語言的敏感。……