吳亦賾
兒童有感受節奏的本能,因此很多孩子對音樂特別鐘愛,我家寶寶亦是如此。在捕捉到了這一教育契機后,音樂就成為我們家對孩子進行早期教育的有效方式之一。
我會基于不同情境,為寶寶選擇不同音樂,并提前試聽。如休息時,選擇電聲樂器演奏的樂曲,因為它音響偏神秘、飄渺,利于孩子入睡;用餐時,選擇小提琴等樂器演奏的樂曲,因為音色輕柔,營造舒緩氛圍,便于孩子就餐。除了給寶寶選擇聽的音樂,我還給寶寶選擇一些觸控發聲書,讓他自己去按一按,玩一玩,動手的觸感能加深他們對音樂的感知。
在音樂欣賞時,我更注重共情指導。在陪寶寶聽音樂時,我盡可能不隨便講話,讓寶寶養成安靜聽音樂的習慣。我會時時觀察寶寶的表情,他會用表情告訴我,對哪首歌最感興趣、哪小節最喜歡,然后我就單曲循環播放該樂曲,這樣既契合孩子興趣,還有助于培養他的記憶力和專注度。我有時會哼唱旋律,配上簡單的動作,也會鼓勵寶寶用簡單的動作和語言表達感受,或提供小鈴鼓等樂器,進行親子演奏等。通過多維共情指導,讓寶寶感受音樂,讓音樂韻律更好地浸潤寶寶心田,促使寶寶的音樂興趣得到根植。
記得在寶寶7個月時,我給寶寶播放了莫扎特的《四小天鵝舞曲》,他尋聲轉向播放器方向,手腳不停舞動,還發出咯咯笑聲,但在音樂結束時,被最后一小節重重的八度音驚到。當時,只見寶寶瞪大眼睛,呆停約兩秒鐘,家人見后大笑說:“寶寶傻掉了,寶寶傻掉了!……