小學語文主題閱讀教學策略研究

許紅穎

小學階段是學生閱讀興趣培養(yǎng)和形成閱讀習慣的黃金時期。在這一個階段里，學生如果能夠獲得良好的影響與引導，形成良好的行為習慣，將會對終生的發(fā)展與進步帶來不容忽視的積極影響。而小學語文教師在開展學科教學活動時，也應當關(guān)注到對于學生閱讀習慣的引導，注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成。這就要求小學語文教師在開展主題閱讀教學活動時，不僅要關(guān)注學生的閱讀環(huán)節(jié)，同時還要關(guān)注到對于學生的延伸性引導，推動學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)閱讀習慣的重要性

小學語文教師應當明確，在小學階段的教學過程之中，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，對于學生的長遠發(fā)展有著十分重要的意義。結(jié)合培養(yǎng)學生閱讀習慣的重要性分析，小學語文教師再去探究主題閱讀教學的策略與方法，將能夠取得更加顯著的教學成果，進而推動學生的全面發(fā)展與提升。

有助于學生把握閱讀環(huán)節(jié) 教師應當明確，在小學階段對學生實施閱讀習慣的培養(yǎng)，是有助于學生通過閱讀環(huán)節(jié)理解閱讀內(nèi)容的。許多時候，學生進行閱讀活動時，往往并沒有真正深入閱讀材料，沒有真正體會到閱讀素材因素蘊藏的深刻道理。在這種情況下，學生所進行的閱讀活動，就難以取得有效的閱讀成果，難以真正推動學生的思維進步與觀念提升。而在對學生進行閱讀習慣培養(yǎng)的過程中，小學語文教師帶領學生深入閱讀內(nèi)容，讓學生體會到閱讀素材的豐富性、多樣性以及趣味性，調(diào)動學生對于閱讀素材的興趣。……