用母愛叩響“無聲世界”

曹有紅 甘甜

在女兒出生前，曹有紅沒曾想過和特殊教育扯上關系。為了幫助自己的女兒和更多的聽障孩子踏入有聲世界，她創辦了聾兒語訓部，累計收訓了來自江西、甘肅、江蘇、安徽、浙江、河南6個省20多個地區的200多名聽障、智障、自閉癥兒童。通過康復訓練，其中95%的聽障兒童，能像健全孩子一樣接受義務教育。

[第一聲“媽媽”]

2001年底，曹有紅剛滿周歲的女兒被確診為雙耳重度失聰。那一年，曹有紅從鋼材企業下崗，丈夫則在鷹潭市區的一家單位做臨時工。

“拿到診斷書，就像天塌了下來。”面對這一現實，曹有紅擦干眼淚，默默發誓：不管吃多少苦，都要教會女兒說話，讓她能和別的孩子一樣健康成長。

從此，曹有紅省吃儉用，帶著女兒踏上了艱辛的康復之路。

她向親朋好友借錢給女兒配上了助聽器，嘗試自己教女兒：讓女兒辨聽自然界的各種聲音；她一只手摸著自己的喉部，另一只手摸著女兒的喉部，通過感受喉部的震動讓女兒發出聲音。每天清晨，只要一睜眼，曹有紅就給女兒戴上助聽器，開始與她說話，把自己感覺最標準的普通話，傳導給她。原本寡言少語、不善言談的她，對著女兒卻變得有說不完的話。

一次偶然的機會，曹有紅在網上結識了深圳的幾位成功讓小孩聽力康復的家長。一天，遠在深圳的施老師打來電話告訴曹有紅，她們創辦的康復中心要舉辦一個家長培訓班，邀請了國內聽力學專家和康復專家前來授課。

從沒出過遠門的曹有紅，受經濟條件制約，猶豫了很久。最終，她還是帶著女兒坐上了南下的列車。“當時，鷹潭沒有直達深圳的列車去深圳，要轉好幾次車。我一手提著行李，一手牽著女兒，一路是都在小跑。”曹有紅至今還記得當時的一幕幕。

經過兩個月的練習，女兒學會了“啊”的發音。整整一年后，女兒終于喊出了第一聲“媽媽”。曹有紅喜極而泣，擁抱著女兒，心里升騰起無限希望。接下來，曹有紅不放過任何可以教女兒的機會，走到哪，教到哪；見什么，教什么。從簡單的一個字開始，慢慢地增加到兩個字、三個字。為了能隨時隨地教女兒，曹有紅只要帶女兒出門，就會在包里放上書、卡片、紙和筆。路上看見什么，她就對著書、卡片教，書上或卡片上沒有的，就畫在紙上，寫上文字，一個字一個字地教。

通過多年不懈地努力，曹有紅的女兒不但學會了說話，還參加了舞蹈、繪畫等比賽并獲獎。2018年，曹有紅的女兒以優異成績考上了廣西藝術學院。

[第一聲“曹媽媽”]

曹有紅育女的故事不脛而走，許多和她情況相似的家長慕名前來或打來電話，希望她能幫幫他們的孩子。

曹有紅深知教育聽障孩子的艱辛。同意還是拒絕？她猶豫過。但當看到那些孩子一雙雙期盼的眼神，還有那些家長對自己像抓到救命稻草一樣的信任，曹有紅想到了當初自己也曾得到的幫助，2006年，她創辦了鷹潭市月湖區燦燦語訓部（后注冊為“鷹潭市特殊需要兒童康復中心”，以下簡稱“康復中心”）。

當時沒有場地，公婆騰出房子給曹有紅當教室，愛人拿出工資給她貼補，她既當老師又當媽媽：要教孩子們說話，還要洗衣做飯、把屎把尿。幾經輾轉，康復中心終于在鷹潭市郊有了自己的教學樓。

眾人拾柴火焰高。曹有紅的善舉感動了很多人，電腦、打印機、座椅，都是她募捐而來的。辦學條件雖然艱苦，但她堅持對貧困家庭實行彈性收費甚至費用全免，對于特困家庭不但免去全部費用，而且還自己捐助。有的家長主動提出要交一些學費，“能讓這些家長放棄手頭上的工作，專門在這兒陪讀就已經很不容易了。”曹有紅知道，這些家庭很多并不富裕，專門陪讀更是少了經濟來源，所以她堅持免費。

“以前經常有家長說，‘把孩子放曹老師這兒，比放在家里放心多了。每次我就會糾正他們，‘學校代替不了家庭，學校再好也不能沒有家庭。”曹有紅明白家庭教育的重要性。為此，她每月都會開展一次家長學校培訓，家校共育，共同幫助孩子們成長。其間，不時有家長會住在曹有紅家里、住在學校，就是為了節省一點住宿費。

曹有紅認真鉆研聾兒語訓知識，參照先進的聾兒語訓教育方法和幼兒園、小學的教學方法，制定出科學合理的語訓計劃。為了提升專業能力，她不斷地學習，取得了全國小兒四級聽力師及評估師資質，并通過了大學本科應用心理學專業考試。

每天對著孩子，重復一個字、一個詞、一句話，曹有紅明白，很多時候孩子無法給出一個回應，但當孩子對她喊出第一聲“曹媽媽”的時候，她就覺得一切苦累和艱辛都是值得的。

寒來暑往，康復中心就是這些孩子的家，曹有紅就是他們的媽媽。

[成為幾百個孩子的媽媽]

如今，康復中心有30多個學生和10余名老師。

曹有紅的弟妹向容，本在廣州當日語翻譯，月薪5000多元。為了幫助曹有紅，2010年9月，向容卻毅然來到康復中心當老師。

10余年來，曹有紅一家和全托的孩子吃在一桌、住在一屋。她說：“雖然很辛苦，但我很快樂！”曹有紅的女兒很理解母親，“等我長大了，一定會把母親的偉大事業——康復中心繼續做下去！把這份千金難買的無私的愛傳承下去！”女兒的決心，讓曹有紅倍感欣慰。

不少學生是從周邊縣區家長慕名帶著來的，不少老師是曾經的學生家長，在將自己的孩子送進普通學校后選擇留在學校，有兩名家長在學校已經堅持了十多年。

從孩子2歲到如今16歲，14年來，顧淑梅實現了由陪讀家長到專任老師的轉變。“是曹老師給了我孩子一個有聲的世界。當我的孩子上小學后，我發現這里缺老師，因為陪讀這些年有一定基礎，便決定留下來幫助她。”顧淑梅已經52歲，雖然康復中心的工作量大、學生情況復雜，但她從未想過離開。

“一開始曹老師就和我說，如果是為了賺錢，康復中心不適合我。但在康復中心，我能夠收獲別樣的感動。”顧淑梅舉例說，一個孩子從不會聽聲音，不會開口說話，到畢業后什么都會；每年畢業季，家長經常是抱著老師，舍不得離開……

最早為了讓康復到一定程度的孩子磊磊有更好的語言和學習環境，曹有紅建議他去上幼兒園。因為孩子有聽力障礙，幼兒園卻不收他。曹有紅便找到幼兒園園長，訴說孩子走到今天的不易，告訴她孩子除了聽不到，和其他孩子并沒有區別，一樣可愛、一樣聰明，孩子不需要同情，只需要得到更多的鼓勵和關愛。幼兒園園長被曹有紅感動了，同意收下了磊磊。2021年，磊磊參加高考，以551分的優異成績考取了大學。

很多已經畢業的孩子家長，常常會給曹有紅打來電話，既表達問候，也告知孩子的學習情況。有的家長還經常帶著孩子回康復中心，看望曹有紅和老師們，并送來錦旗。

每年寒暑假，康復中心都是最熱鬧的時刻。因為每到這個時候，從這里走出去的孩子，都會利用假期回來看看。有一年暑假，一名江蘇家長帶著孩子樂樂回來了，結果樂樂不愿跟媽媽回江蘇，最后他們在學校住了10多天，才把樂樂哄回去；安徽的家長常常給曹有紅寄來自己做的暖鞋；甘肅的家長寄來自己納的鞋墊、自己種的瓜子；一些家長每次來學校，一住就是幾天，就像回到自己家一樣，搶著做這做那。

在曹有紅的抽屜里，一直珍藏著不少學生畢業時送給她的書法、繪畫作品，她時不時地拿出來看看。在她的辦學途中遇到過不少困難，但家長和孩子的情誼卻讓她收獲了太多感動，更讓她感受到責任重大。

從一個孩子的媽媽變成幾百個孩子的媽媽，曹有紅從中收獲了滿滿的快樂和幸福。