“微黨建”賦能高校學生黨建新活力

龔雪瑩

近年來，“微媒體”的滲透力越來越強，“微黨建”應運而生。“微黨建”是將“微媒體”融入黨建工作的新形式，是創新黨建工作的重要路徑，為高校學生黨建工作注入了新活力。

與傳統的高校學生黨建工作相比，“微黨建”呈現出以下特征：

一是覆蓋范圍更廣。微博、微信及微視頻等“微媒體”是“微黨建”的重要載體。“微黨建”在信息傳播方面具有高效性、互動性特征，為高校學生充分利用碎片化時間獲取相關信息提供了可能。有了信息鏈條的支持，“微黨建”不再受時間及空間限制，較傳統的高校學生黨建工作具有更大的覆蓋范圍，能夠讓高校黨組織隨時隨地向學生推送黨建資訊，對學生黨員進行動態化管理，從而提升高校學生黨建工作的時效性。

二是內容高度凝練。由“微媒體”傳播的黨建信息具有語言凝練、短小精悍的特征，且形式多樣，如文字、圖片、音視頻等，信息輸出更加快捷。這種高度凝練的信息內容更具沖擊力，學生能從這些信息中見微知著，充分了解社會熱點、分析社會現象。

三是隨時交流互動。“微黨建”除了在信息傳播方面具有顯著優勢外，還能夠為主客體雙方提供一個良好的溝通交流平臺，產生雙向互動的效果：學生既能隨時隨地接收信息，又能將相關信息轉發，實現信息共享，并通過評論、留言等方式進行信息反饋；信息發布者能夠從學生評論、留言當中了解學生對某些事件的看法，從而掌握學生的思想動態。如此一來，高校黨務工作者在充分了解學生思想動態及訴求的前提下，便能夠對學生進行針對性引導，讓學生在思想上始終保持清醒認識。

加強高校學生黨建微信公眾號平臺建設

微信公眾號平臺是高校學生“微黨建”的重要陣地，高校要重視微信公眾號平臺建設，完善微信公眾號信息內容。微信公眾號平臺推文應該避免信息同質化，文稿編輯人員要抓典型、接地氣，傳播正能量，選擇一些具有代表性的信息進行加工，對一些熱點時事進行濃縮，言簡意賅地闡述觀點，讓學生在瀏覽過程中能夠快速抓住關鍵點，從而發揮正向引導作用。微信公眾號平臺還要擴充功能，及時更新功能模塊，特別是內容推送應該多元化，這樣才能滿足學生的多樣化需求，從而獲得學生的關注。在微信公眾號平臺建設過程中，可參考借鑒“學習強國”APP的建設，對微信公眾號欄目進行拓展，包括黨建、社會、民生以及時事熱點等，建立在線黨建課堂，讓學生能夠利用碎片化時間學習；還可設置專題教育內容，根據專題內容加入黨政題材影視劇，更加直觀形象地向學生宣傳大政方針和先進文化思想。另外，要建立一支高校學生黨建微信公眾號的專業運營隊伍，相關維護人員既要具備良好的計算機技術，也要具備扎實的黨建功底；黨務工作者除了具備黨建業務技能外，還要有互聯網思維。技術人員與黨務工作者可相互學習，補齊各自專業技能上的短板，從而提高整體運轉能力，確保高校學生黨建微信公眾號平臺穩定運營。

開展高校學生“微黨課”教育

“微黨課”是黨員教育的新載體，具有時間短、形式靈活的特點，內容“見人、見事、見精神”。“微黨課”鼓勵學生黨員走上講臺，結合黨建工作主題，從“身邊人”“身邊事”切入，講述典范故事，闡述觀點，引導他人思考，在思想及情感上產生共鳴，讓黨建教育更生動、更深刻。高校要積極開展“微黨課”教育，進一步調動學生黨員主動探究黨建知識的積極性，讓其自主發掘黨建學習資源，提升黨性修養。這種方式能夠打破傳統講座、專題報告等活動被動單一的教育模式，讓黨建教育形式更加靈活多樣，更好地激發學生黨員的自主探究精神，鼓勵其自我學習、自我思考，深刻領悟黨員的使命責任，從思想上武裝起來，以思想帶動行為，進而提高黨建教育效能。

完善高校學生“微黨建”評估

一方面，高校要建立“微黨建”評估指標體系。黨務工作者要結合學生黨員特點、高校發展需求以及“微時代”背景，設置具體評估指標，對“微黨建”工作進行綜合評估，及時發現相關工作存在的不足或問題，為“微黨建”優化、完善提出建議或意見，讓高校“微黨建”能夠朝著科學合理的方向發展。指標設置要統一標準，要從多個維度進行設置，盡量保證指標體系的覆蓋面，從而實現系統分析、全面衡量。另一方面，高校要充分應用“微黨建”評估結果。高校對“微黨建”評估結果要進行全面分析，使之能夠充分反映出實際工作成效，反映出相關工作未來的改進方向與目標，這對“微黨建”的深入開展具有重要的意義。高校還要將評估結果與激勵機制聯系起來，表彰優秀黨務工作者或基層黨組織，樹立典型，引導其他黨員干部向先進典型學習，形成良好的黨建工作氛圍。

“微黨建”是高校學生黨建工作創新的重要路徑，它能夠對傳統的高校學生黨建模式進行補充，滿足學生黨員的個性化需求，進一步擴大黨建工作覆蓋面。因此，高校要通過加強黨建微信公眾號平臺建設，積極開展“微黨課”教學活動，完善相關評估工作，促進“微黨建”不斷發展，以此更好地賦能高校學生黨建工作。

（作者單位：中文傳媒股份有限公司）