黨史教育融入道德與法治課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張娟

摘? ?要：百年黨史是一部生動(dòng)的教科書，在課堂教學(xué)中融入黨史教育，是道德與法治課程的重要任務(wù)。通過(guò)探討黨史教育融入道德與法治課程教學(xué)的基本要求、內(nèi)容建構(gòu)、實(shí)踐路徑，能夠提高道德與法治學(xué)科教學(xué)中黨史教育的效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：黨史教育；道德與法治課；基本要求；內(nèi)容構(gòu)建；路徑

中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）29-0004-03

歷史是最好的教科書。黨的百年光輝歷程是道德與法治課程生動(dòng)寶貴的教育資源。建黨一百周年時(shí)，大中小學(xué)思政課中開展了形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，取得了豐碩的教育成果。為助推黨史鑄魂育人功能，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)黨史教育融入道德與法治課程教學(xué)常態(tài)化。

一、黨史教育融入道法課程的基本要求

（一）旗幟鮮明的方向性

道德與法治課程是義務(wù)教育階段落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》中，教育部對(duì)在大中小學(xué)思政課中開展以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育作出了具體部署，“初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。”《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）也提出“政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)”五大學(xué)科核心素養(yǎng)，其中將“政治認(rèn)同”放在第一位。由此可見(jiàn)，在推進(jìn)黨史教育融入道德與法治課程中首先要明確政治方向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽從黨的指揮，厚植青少年愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）潤(rùn)物無(wú)聲的滲透性

僅依靠在道德與法治課堂教學(xué)中講述黨史知識(shí)，時(shí)間和效果都是有限的，必須充分挖掘隱性黨史學(xué)習(xí)教育資源，發(fā)揮隱性教育春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的滲透作用。道德與法治課教師要注重言傳身教，自覺(jué)做到知行合一、言行一致，增強(qiáng)真理和信仰的親和力、感召力；要充分挖掘利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐的對(duì)接；要注重學(xué)科間的融合，開展跨學(xué)科黨史學(xué)習(xí)教育主題活動(dòng)；要從考試、試題、作業(yè)等方面滲透黨史知識(shí)和故事；要注重調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)的力量，形成黨史學(xué)習(xí)教育合力。

（三）實(shí)事求是的客觀性

道德與法治課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，必須堅(jiān)持唯物主義歷史觀。教師要用正確的黨史資料、素材和理論知識(shí)開展學(xué)習(xí)教育。

教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)，實(shí)事求是地看待黨史上的一些重大問(wèn)題，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)黨的重要?dú)v史人物的歷史地位和歷史功績(jī)，旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義。道德與法治課教師要多讀、多搜集、多整理歷史資料，充實(shí)歷史知識(shí)，用正確的歷史觀教育學(xué)生。

（四）聯(lián)系實(shí)際的體驗(yàn)性

思想政治工作根本上是做人的工作。道德與法治課程和黨史學(xué)習(xí)教育本身都具有較強(qiáng)的理論性、思想性。要提升黨史教育融入道德與法治課程的教育效果，必須聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重課本與實(shí)際相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、歷史與時(shí)代相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)性，增加課程的生動(dòng)性、趣味性。教師應(yīng)在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生需求和《課標(biāo)》的要求，用學(xué)生易于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使學(xué)生切身感受黨的百年艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，實(shí)現(xiàn)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

二、黨史教育融入道法課程的內(nèi)容構(gòu)建

在道德與法治學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行黨史教育要充分領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家、教育部關(guān)于青少年黨史學(xué)習(xí)的重要精神，依據(jù)《課標(biāo)》對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容的設(shè)置和要求來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）講好黨的故事 擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)

中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是開天辟地的大事變。一百多年來(lái)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了偉大歷史，鑄就了偉大精神，形成了寶貴經(jīng)驗(yàn)，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會(huì)進(jìn)步史上的偉大奇跡。教師要圍繞《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，以黨的重大歷史事件為線索，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家和民族做出的偉大貢獻(xiàn)、取得的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化形成的重大理論成就，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)偉大建黨精神。

（二）講好革命故事 弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)

中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗中形成的革命傳統(tǒng)是我們黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富。授課過(guò)程中，教師要落實(shí)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》和《課標(biāo)》要求，在道德與法治課程黨史教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育和實(shí)事求是思想路線教育。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)革命斗爭(zhēng)精神、堅(jiān)持以人民為中心的立場(chǎng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革過(guò)程中形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、航天精神、抗疫精神……這些精神構(gòu)成了中國(guó)人的精神譜系，教師要講好這些革命故事，弘揚(yáng)革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色基因，增強(qiáng)文化自信。

（三）講好英雄故事 培養(yǎng)高尚品格

英雄是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家歷史的重要體現(xiàn)。黨的百年奮斗歷程中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)為民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱灑熱血的英雄人物和可歌可泣的英雄事跡，他們用鮮血澆灌理想，用生命捍衛(wèi)信仰。深刻挖掘革命烈士和英雄背后的故事，講述他們的感人事跡，體會(huì)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德、英勇頑強(qiáng)的英雄氣概和至真至深的家國(guó)情懷，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的緬懷之情和對(duì)英雄的敬仰之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這些事例，學(xué)生會(huì)崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄，努力做到見(jiàn)賢思齊，進(jìn)而樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)四個(gè)自信，強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。

三、黨史教育融入道法課程的路徑

（一）充分發(fā)揮課堂教育主陣地作用

黨史教育融入道德與法治課程最主要的渠道在課堂。推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)課堂，首先要深入挖掘教材內(nèi)容，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與黨史教育的結(jié)合點(diǎn)。道德與法治課教材中很多知識(shí)與黨史相關(guān)，有些關(guān)聯(lián)性較明顯，例如，國(guó)情教育部分的改革開放、共同富裕等內(nèi)容直接與黨史內(nèi)容吻合。有些地方表面看不到黨史的內(nèi)容，如道德教育部分誠(chéng)信、責(zé)任等內(nèi)容，但是通過(guò)黨的歷史上的典型英雄人物事跡可以建立與該知識(shí)的聯(lián)系。對(duì)于黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果，要及時(shí)補(bǔ)充引入課堂，豐富教材內(nèi)容。其次，課堂教學(xué)中要利用好義務(wù)教育階段《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》、校本課程教材等，進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育。再次，課堂教學(xué)中要探索多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合黨史知識(shí)，圍繞授課內(nèi)容，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置議題、課堂討論、合作探究等方式使學(xué)生參與體驗(yàn)，深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生自覺(jué)將黨史學(xué)習(xí)教育延伸到課堂之外，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）精挑細(xì)選 引入優(yōu)質(zhì)媒體資源

媒體資源圖文并茂、聲像兼?zhèn)洌鷦?dòng)直觀，有代入感，吸引力強(qiáng)。革命歷史題材電視劇《覺(jué)醒年代》火爆全網(wǎng)，喚醒了大家的愛(ài)國(guó)情思，也成為各領(lǐng)域開展黨史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。許多道法課教師不約而同地引入了其中的經(jīng)典片段，起到了較好的教育效果。將黨史教育融入道德與法治課程，教師要善于運(yùn)用媒體資源，如經(jīng)典的紅色電影、電視劇、紀(jì)錄片，黨史教育宣傳優(yōu)秀短視頻，各大主流新聞媒體對(duì)黨的創(chuàng)新理論、方針政策的專業(yè)評(píng)論解讀，教育領(lǐng)域打造的黨史教育金課和精品課等。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生推送經(jīng)過(guò)篩選的有代表性的黨史學(xué)習(xí)教育資源。素材要注重出處，要選擇權(quán)威性高的平臺(tái)，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、央視新聞等，保證素材符合歷史客觀。

（三）組織開展形式多樣的道法課實(shí)踐活動(dòng)

黨史教育融入道德與法治課程，要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，開展課程實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促使學(xué)生學(xué)史力行。在校內(nèi)，教師可以組織開展黨史教育主題的知識(shí)競(jìng)答、辯論賽、故事會(huì)、國(guó)旗下講黨史等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生展開黨史資料搜集，豐富學(xué)生黨史知識(shí)；可以邀請(qǐng)黨史研究專家、學(xué)者、革命烈士后人、英雄模范等為學(xué)生上黨課；可以利用建黨、建國(guó)等重大節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)，舉行紀(jì)念儀式。在校外，學(xué)生可以慰問(wèn)身邊的老黨員、老革命戰(zhàn)士，聽他們親身講述自己的革命故事；可以赴革命遺址、革命紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等場(chǎng)館參觀學(xué)習(xí)，挖掘身邊紅色資源；可以開展紅色研學(xué)、旅游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

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